《对一个幼儿园“社会”活动的一点思考》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
社会活动的执教在幼儿园五大领域中是一个比较难把握的领域，一是因为社会领域所固有的领域特点比较难落实;二是社会领域实施过程中的尺度较难把握。近日听了本园一位新教师的随堂课，想在分析的基础上提出一点自己的思考。案例呈现：社会活动——领奖台上
(一)通过为幼儿“颁奖”，引出活动内容
1、(搭建一个小“舞台”颁奖)第一名能得到一个什么奖?第二名?第三名呢?
【思考：这里是否可以简单渗透一下“冠军”、“亚军”、“季军”的名称，并简单解释，以帮助幼儿拓展获奖的初步概念】
2、出示金牌、银牌、铜牌，分别为幼儿颁奖。
【思考：教师准备比较充分，能事先制作好金牌、银牌、铜牌，但是就以谁坐得好来颁奖，这样处理不妥当！】
(二)(出示相关挂图)提问：
1、他们在干什么?为什么他站在最高的领奖台上?(因为得了第一名)
2、他的心情会怎么样?(幼：很开心，很高兴)
3、如果你是这个人，你的心里会怎样?
【思考：由于孩子根本就没有相关经验，所以以上两个问题孩子非常难回答，只能用最简单的方式回答说：很高兴、很开心，而为什么高兴、问什么开心？却是一个很关键的问题，如果这两个问题能够解决，那么幼儿对于运动员站在领奖台上的心情就比较好理解。】4、颁奖的时候是怎样的?(辅助提问：领奖的时候会怎样呢?)幼儿回答以后，教师示范站立到相应的“颁奖台”上。
【思考：这里的问题切入点是否可以再细化一点，如：运动场上为运动员颁奖的时候，你会看到什么？听到什么呢？这样就很自然地引发出“国旗”和“国歌”，进而理解“国旗、国歌”的含义，理解升起国旗、奏起国歌就代表中国运动员获得了冠军。】
(三)认识国旗和国歌
1、(出示相关挂图)中国的国旗是什么样子的?(幼：有一颗大星星，四颗小星星)星星是什么颜色的?
【思考：在幼儿回答的基础上，教师可以小结：我国的国旗是五星红旗，五星红旗在运动场上高高飘扬的时候，就代表我们中国运动员胜利了！】
2、升国旗的时候我们应该怎么做?能不能说话?
【思考：这个环节之后，应该适时让个别幼儿现场模拟升国旗，全体幼儿聆听雄壮的国歌，在切身的体验中再次感受领奖台上运动员的心情，为达成教学目标服务，同时也为幼儿今后遇到升国旗场景时提供一个很好的范例。】
(四)了解相关的获奖运动项目
1、在2008年的奥运会上有哪些运动项目呢?(幼儿回答，教师出示相应的简笔画图示)
【思考：这个环节应该重点关注的是在2008年的奥运会上我国有哪些非常有代表性的项目获得了冠军，以进一步帮助幼儿感受中国运动员的伟大，并对运动员产生尊敬之情】
2、中国人在世界比赛中得过和很多的冠军，你心里会怎样?(很开心)3、中国人真了不起，国旗会一次又一次地在运动场上升起来，这是为什么呢?(幼：中国人赢了!)国歌也会一次又一次地响起来，我们每一个人的心里都很开心!
【思考：此环节与开始部分基本雷同，如果在了解奥运会获奖项目的基础上，让孩子对运动员说一句夸奖的话，可能会更加地突出活动主题，并让幼儿把对运动员的敬佩之情转变成具体的语言表达出来】
《纲要(试行)》社会领域的“指导要点”中提出：社会领域具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。那么，如何践行这一“指导要点”呢?现就结合以上活动案例提出如下设想：
（一）经验储备要真实充分
这里主要包括两个方面，一是幼儿方面，在开展本次活动之前，教师一定要借助家长力量，让孩子和家长一起收集相关的运动会获奖情况，并可将一些资料带来，以便于开展活动，更为幼儿理解“领奖台上”的心情以及由此产生的对运动员的敬佩之情打好基础;二是教师方面，为了确保活动顺利开展，并在活动中对于幼儿的回答能应对自如，教师可以通过网路收集了解相关的运动员获奖信息。只有这两方面的经验储备充分、真实，才能确保活动中孩子有话可说，有画愿说。
（二）内容筛选要仔细斟酌
选取哪些内容来达成目标，这是非常关键的一个方面。如在本次活动中的最后环节，教师设计的是让孩子说出相关的运动项目，但实际操作下来，与本主题关联不是最大，所以，如果教师将这一环节调整成：让孩子说出相关的运动会上获奖的项目，并由教师出示相应的图片进行补充说明，这样更能激发孩子对运动员的敬仰之情。（三）问题设计要切中要害
在本活动中，由于是一位比较年轻的教师，所以在设计一些问题的时候欠妥当。如要让孩子说出“颁奖的时候是怎么样的”，一方面孩子本身缺乏这方面经验，另一方面，问题太笼统，所以孩子不知道怎样回答，影响了活动的顺利进行，而如果将问题调整为“颁奖的时候，你会看到什么?听到什么?”这样对幼儿来说针对性会更加强，让幼儿思考的切入点更加明确。
（四）氛围营造要具体可感
“社会”领域的活动，重在激发幼儿的情感体验，而要达成这一目标，环境氛围的营造至关重要，所以在本活动中，如果教师在让幼儿进一步感知“国旗、国歌”的时候，能播放国歌，并创造一个升旗的环境，让全体幼儿现场感知体验，我想幼儿的收获肯定会不一样，同时，在今后的升国旗活动中，孩子的表现也会更加规范，对国旗的尊敬之情就在这具体的活动中体现出来了。
教学活动，研无止境，我们期待在不断的研究中逐步让我们的“社会”课堂更加生动、实在!
