《幼儿园课程涵盖性的增强》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿在园的一切带有教育性的活动都是课程。这就将发生在幼儿园一切时间、地点、条件下的课程现象都纳入了课程之中，既包括经过严密计划与组织的正规的显性课程，也包括了对幼儿无形之中发生影响的非正规的、计划外的隐形课程，课程内涵扩大了，涵盖性增强了。例如“阳光成长课程”核心理念第一个关键词“自然”，指的是关注户外、关注动植物、关注生活。“摇篮课程”关注的是幼儿一日生活的点点滴滴，培养幼儿快乐、自主、探究、合作、创造的学习品质。“情趣课程”中提到课程组织两个关注的第二点“从关注单一的集体教学转向关注一日活动中的多元情趣体验方式”。“爱的教育课程”的课程内容包括“我爱我家”、“我爱幼儿园”、“我爱社区”、“我爱自然”四大板块，涵盖了家庭资源、园本资源、社区资源和自然资源，使幼儿获得全方位爱的体验。上海奉贤区南中路幼儿园的“幼儿园民俗文化教育课程”，坚持传承、吸纳、利用优秀的民俗文化，将符合幼儿身心特点和发展可能性的民俗文化资源融入课程，既传播和弘扬民族文化，又能彰显幼儿园办园特色，凸显了幼儿园的办园个性。在实践中形成了丰富多元的民俗活动，并自然地融入了幼儿一日活动各个环节中。
