《骨干教师展示课观摩《隐身动物》有感》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、教师挖掘教材的价值:《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:“幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”这意味着在传统分科课程基础上发展起来的领域课程模式,在今天依然有其合理性和存在的理由;而要使领域课程得到进一步发展,需加强领域与领域间的相互渗透,方能实现一种全面的和整体的教育。
活动中,教师尝试通过艺术手段与科技手段的结合,促进幼儿科学思维和艺术思维的连接与互动。两个目标: 1、在讲讲画画中了解不同动物头部的明显特征。2、在“隐身”游戏中,感知“油水分离”的现象。也分别从艺术和科学两个方面进行描述、制定。
活动利用幼儿喜欢动物的特点,鼓励他们去探索,去发现,满足幼儿绘画需要的同时,使幼儿主动探索、体验科学现象,并以艺术的形式作为表现其对科学认识的手段。在引导幼儿讲讲画画不同动物头部特征的同时,使幼儿自然的体验到“油水分离”的想象。这种艺术与科学相结合的活动,既可以达成认知方面的目标,也可以激发幼儿科学探索的兴趣,发现和体验神奇的科学现象。
二、目标的实现:
在目标的定位上,教师树立了目标的整合观和系统观,各领域的内容有机的联系,互相渗透。根据目标,教师将重点放在了解不同动物头部的明显特征和感知“油水分离”的现象两个方面。整个活动注重综合性,趣味性和活动性,寓教于游戏之中。
在目标的实现上,教师主要采用了与幼儿交流对话和幼儿操作探索两种方法。如,活动的开始,教师采用交流对话法以猜猜、讲讲的方法引导幼儿了解不同动物头部的明显特征。初步实现目标1。在幼儿的操作中,第一次操作,主要是让幼儿感知“油水分离”的现象,第二次操作教师将幼儿的经验进行总结和提升提高难度,在进一步感知“油水分离”现象的同时提出了添画的要求。
整个活动以幼儿为主体,教师创造条件让幼儿参加探究活动,当幼儿对“油水分离”有一定感受时,提供机会让他们相互交流自己的看法,讲述自己的发现,讨论产生的原因,不仅让幼儿快乐地探索,达到感知“油水分离”现象的目的,而且能提高幼儿的语言表达能力。