《在早期教育中童话故事的两个方面》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
利用寒假我读了一本北京师范大学出版的读懂幼儿的思维：幼儿的学习以及幼儿教育的作用一书。其中用故事来丰富幼儿的思维这一章尤为印象深刻，因为我觉得故事是人类习得经验的基础，特别是儿童早期接触的故事可以帮助我们的幼儿扩展思维，增长见识，并促进他们情感的健康发展。事实上，许多例子已经证明，早期童话故事对幼儿的思维、行为、态度及信念的发展具有重要的作用，这本书中也谈到了在早期教育中需要考虑童话故事的两个重要方面：一、儿童文学作品的质量
1、确保提供给幼儿的是最好的作品，这点非常重要。
当我们幼儿园老师为孩子选书、读故事时候，选择是很关键的，我们应确保为幼儿选择的图书范围要大一些，以免影响孩子局限在狭隘的文学、书面语言中。另外，也不应该仅仅给孩子提供廉价的书，图书的选择要尽可能广泛地选择新近出版的图书。所体验的不同情感，很多图书反映和肯定幼儿的情感需要，挑战幼儿的思维，刻画书中的人物所体验的不同情感，如恐惧、悲哀、激动、热爱等，这些书都有利于支持和挑战幼儿情感的发展。
2、纸张的好坏也决定幼儿对书的是否有兴趣。
一些书之所以吸引幼儿是因为它们绝好的纸张质量，如《公共汽车上的轮子》和《魔窗》这样的书可以激发幼儿的兴趣。
二、用故事来教学
幼儿可以从故事中学到许多东西，家长、教师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中的困难和面对时代挑战的书。如《我永远爱你》讲述的是一个小男孩和他的小狗的故事，这个小男孩非常喜欢他的小狗，当这只小狗老了、死了的时候小男孩很悲伤，所有读过这个故事的人都能体会到他的悲伤，《本的孩子》讲的是一个小男孩的母亲希望生第二个孩子，由此小男孩的生活发生变化的一些事件和经历，所以一些好的书可以向读者传递关于感情、社会、规则以及人际关系的想象与信息许多为幼儿写的书通过图画以及文字传递了丰富的信息。
我们幼儿园老师要引领幼儿阅读儿童故事其中的价值点，才能用故事丰富幼儿的思维，与我们的幼儿靠的更近，真正做好了孩子们的支持者和合作者。
