《评价对孩子的习惯养成有着非常重要的意义》可能是您在寻找培养幼儿良好行为习惯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
对于现在的孩子来说,他们的行为受到的约束较少,基本上处于“想怎么样就怎么样”的环境中,无拘无束让大多数的孩子都养成了好动的习惯。对于这样的孩子对于幼儿园的集体生活,他们会感到不自由、有压力。在这样的情况下,让孩子逐渐的养成良好的习惯是非常重要的。怎样才能使孩子养成良好的行为习惯呢?评价对孩子的习惯养成有着非常重要的意义。《纲要》指出,教师的评价要具有发展性、合作性、标准的多元性,以及多角度、多立体、多方法,重视过程、重视差异,重视质性研究等原则。中班的孩子的年龄特点虽然有了一定的规则意识,但在潜意识中还是喜欢自由自在。就如在自由活动休息时间,我带孩子们到场地上让他们自由的跳跳圈、走一走、晒晒太阳休息一会儿。可有几个孩子在场地上拼命的乱跑、乱叫,这样的后果就是撞到其他孩子、自己受伤和同伴受伤、影响其他孩子一起乱跑乱叫……对于过于兴奋的孩子,当我在提醒之后他们也可能只是稍微的停顿了一下,接着还是自由地开展自己的游戏。孩子这样的举动无可厚非,他们毕竟年龄小,控制能力比较差,这样的行为很正常。可在幼儿园中,宝宝比较多,个别孩子的这些行为影响了自身和同伴的安全。针对孩子的这种现状,对不同的孩子运用不同的评价方法是少不了的。如:在活动中个别孩子只要适当的提示他就能改变自己的行为;一些孩子喜欢鼓励的,那就先给他们带上高帽子再指出不足,孩子也是乐意接受的;一些孩子需要榜样的作用,那就在活动中表扬个别宝宝或者几个宝宝,让榜样带动孩子的积极做法也相当的不错;还有个别的孩子需要冷静一下的,就让他在边上休息一会儿有时也是必不可少的……针对不同的孩子提出不同的评价方法,效果还是比较有效的。而且在活动之后的评价活动也是很重要的。对于刚刚结束游戏活动还记忆犹新。老师及时的评价能让孩子在第一时间回忆起刚才自己和同伴的表现。老师作出合理与鼓励的评价能让安静倾听的孩子所理解和接受,这也许比在活动中的评价更有效(活动中孩子的身心都处于活跃的状态,有时自己想控制但授于环境的影响而再次的活跃),这也对孩子习惯的养成起到事半功倍的效果。
根据行为心理学的研究结果:3周以上的重复会形成习惯;3个月以上的重复会形成稳定的习惯,即同一个动作,重复3周就会变成习惯性动作,形成稳定的习惯。所以孩子的一个好的行为和一个不当的行为都有可能让他成为习惯。老师只有持之以恒的表扬、鼓励和正确的引导与评价才能让孩子养成良好的行为习惯。但在评价中要注意的是我们的评价不是给幼儿贴标签,伤害他们的自尊心和信心,给他们的成长蒙上阴影。我们需要运用恰当的评价来促进孩子良好习惯的养成。心理学巨匠威廉?詹姆斯说:“播下一个行动,收获一个习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一个命运。”让我们散下一个良好的评价让孩子养成一生良好的习惯,收获一个快乐的人生。