《幼儿园晨间活动：大班车类游戏观察分析》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察实录：周三早上，我们按时来到东面操场进行车类游戏。这是本学期第一次玩这类游戏，孩子们都很期待。到了放车子的小房间，他们马上按兴趣选择了不同的车：能能玩小三轮；琦琦和心怡一起选择了可以后面坐一个人的车子，打算轮流骑；烨烨的是平衡车……我还多拿了两辆车，确保还没来的孩子也能有车玩。他们很兴奋，比如懿懿就和遥遥两人比赛谁的摇摇车开得快。当有小朋友想要玩其他种类的车子时，比如涵涵，她会先观察一会儿，然后来到选定的小朋友身边进行交流协商，她还主动提出交换玩这一方法来。而其他的小朋友，如亿亿也很乐意分享……
最后活动结束时，进行归还时。还有3位小值日帮助大家一起摆放车子。
观察分析：
在今天的活动中，大多数孩子们的手眼协调、手脚平衡等能力发展的都不错，有4位幼儿分别在平衡车、三轮车笼头上有点小困难，但是在经过引导后有明显进步，并且无论是谁，在刚开始踏板比较难踏的时候，能够坚持不轻易向老师求助，有一定的毅力。而且，在本次活动过程中，参加的幼儿都很开心，孩子的笑容伴随着整个活动。
参照《指南》我认为他们达到了：“1.喜欢参加体育活动。2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。”并初步达到了：“1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。2.与同伴发生冲突时能自己协商解决。3.主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。”
跟进措施：
在幼儿动作协调与平衡方面：“1.利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如：走平衡木，或玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。2. 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。”
在人际交往上：“1. 结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。 2. 结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。如：引导幼儿想想“假如你是那个小朋友，你怎么想？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。”
