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学习故事:手机空调遥控器

发布时间: 2018年06月12日 16:14  [手机版]
学习故事:手机空调遥控器, 昊泽拿了个手机,对着墙上的柜子在手机上一摁,“嘀”我的手机能开空调。“我也可以”程程问“开几度?”昊泽说“600度”说完笑了。“600度?”程程一摁,好了。“额,我要冻成冰块了”昊泽缩着脖子说。“赶紧关掉吧”昊泽说着拿起手机对着“嘀”了一下,关了空调。“那我帮你换度数,几度?”程程问。“1度”昊泽说。程程假装在手机上摁了几下。“娃娃家不是有冰淇淋吗?”昊泽说,然后拿了递给程程。这是,涵涵敲门了,昊泽和程程一起去开门。“买了蔬菜”涵涵说。涵涵是小客人,走进娃娃家把东西放在桌子上。昊泽转身又去拿了一个冰淇淋,对涵涵说,“小客人,你的冰淇淋。”“谢谢”小客人说完后吃起了冰淇淋,吃完后放到一边,把菜用锅子装起来。昊泽又和程程谈论起几度。涵涵对他们说,“做不做菜了?”“我来做”昊泽说。然后,昊泽和涵涵开始做起饭菜来,程程还在一旁拿着手机玩,对昊泽说话,这时,妈妈回来了,买了很多蔬菜,昊泽没有理会程程,继续和他们一起做饭菜。
昊泽和程程分别是娃娃家的爸爸和哥哥。妈妈和其他人都出去了,家里只剩下爸爸和哥哥两个人。他们将手机替代成空调的遥控器,兴趣一开始始终停留在空调遥控器上。调成几度?昊泽说600度,对于夸张的事情非常感兴趣,调成后昊泽却说600度要冻成冰块。可见,对于温度没有概念。之后继续两个人调温度,直到小客人的出现。当小客人出现后,两个人能主动招待,拿出好吃的冰淇淋给小顾客,非常热情。在小客人的提醒下,昊泽和客人一起做起了饭菜。而哥哥程程的兴趣则依旧在手机上。
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学习故事:手机空调遥控器
游戏中,符合《指南》科学领域目标“初步感知常用科技产品与自己生活的关系。”
在游戏中,符合《指南》科学领域目标“初步感知常用科技产品与自己生活的关系。”
    ⒈可在环境中投放温度计,引导幼儿观察温度的变化,了解温度与周围环境的关系。
    ⒉引导幼儿观察空调遥控器,组织幼儿讨论夏天、冬天空调适宜的温度。
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