《结合我园的特色“纸趣”,探索一物多玩的方法》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
纸趣一直是我园的办学特色,游戏一直是幼儿喜闻乐见的活动模式。在我们的日常生活中有很多可以利用的废旧材料,对其加以适当的加工就能够将其“变废为宝”,制作出既符合幼儿年龄特点,又有益于促进幼儿身心发展的体育活动的教玩具。本学期,我们结合园内自身条件和需要,调动家庭的资源收集了大量废旧的纸盒、纸箱,充分挖掘了纸盒的游戏利用价值,配以辅助材料的投放,开展了一系列形式多样、内容丰富的户外体育活动。在我们的日常生活中有很多可以利用的废旧材料,对其加以适当的加工就能够将其“变废为宝”,制作出既符合幼儿年龄特点,又有益于促进幼儿身心发展的体育活动的教玩具。本学期,我们结合园内自身条件和需要,调动家庭和社区的资源收集了大量废旧的纸盒、纸箱,充分挖掘了纸盒的游戏利用价值,配以辅助材料的投放,开展了一系列形式多样、内容丰富的户外体育活动。在各种材料的投放过程中,教师鼓励幼儿自己动手、动脑“创造”属于他们自己的游戏。幼儿在一次次的活动中不仅锻炼了体能,动作越来越灵活、协调,身体素质得到了提高,而且丰富了感知觉的经验,使其从中得到了积极愉快的情绪体验。
首先,废弃的纸盒不仅容易获得,而且具有经济、环保、可重复利用等特点。且在收集纸盒的过程中,孩子们懂得了很多日常生活中废弃的物品都可以进行再利用,有助于其节约、细心、环保等好习惯的引导和养成。
其次,幼儿在老师的启发和引导下思维活跃,大胆的运用材料与身体高度的进行互动,想出了若干种玩法,做到了一物多玩。在一次次的尝试和体验中,孩子们“创造”出的游戏不仅趣味横生,而且充满了新鲜感和想象力,他们的主动性也得到了适时的发展。
在多次的活动中,我们发现只有孩子们主动参与的游戏,才是孩子们喜欢的,才是最有效的。在运用废旧纸盒纸箱前,思考这些材料孩子是否喜欢,可以干什么,能否提高孩子原有的发展水平,因此对孩子的现有水平和他们的经验要进行了解,在活动前把纸盒纸箱抛给孩子,给他们自由玩耍的时间和空间进行探索,教师观察孩子们如何运用这些材料进行运动,在与盒子纸箱的互动中有哪些玩法?但孩子们的想象创造来源于他们的生活经验,孩子毕竟是孩子,他们的经验有限,孩子们的发现加上成人的智慧,使材料的玩法更加有趣,于是我们开展了一系列丰富多彩,有滋有味的户外体育游戏。如:
纸盒跳跳跳:把大小不一的月饼盒提供给孩子,孩子尝试跳过去,根据孩子们的能力,可以自己调整盒子的长度、高度,如,能力强的孩子可以自己用两个或者更多,把盒子摆成一排或垒高,进行跳远、跳高、跨跳等等体育游戏。注意地上应有软地设施。
我是搬运工:两个孩子一起想办法不用手,怎样把宝物(鞋盒)搬到指定的地方,两人面对面的把盒子夹在胸前走;两人背靠背的把盒子夹在背部走。
走迷宫:可把许多大纸箱连成一个大迷宫,在每个纸箱的四面开上门。门上贴上一些标识,幼儿玩走迷宫的游戏。
幼儿天真爱玩,喜欢参加游戏活动。所以教师应充分挖结合我园的特色“纸趣”,探索一物多玩的方法,从而合理、有效地组织幼儿开展各类游戏活动,更好地凸显纸趣活动的教育作用,让幼儿快乐游戏,感受纸的趣味。