《在歌唱活动中如何设计图谱更有效》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
执笔：管静红 众所周知，在歌唱活动中，图谱往往是一个平台，一架梯子，是帮助幼儿理解音乐内容、性质和节奏的载体。既然图谱作为一种视觉符号材料，那么设计图谱就要从幼儿理解的角度出发，既要表现音乐，又要易于为幼儿所理解认同。否则，图谱只是一个形式，发挥不了其应有的价值和功效。纵观大班的歌曲，歌词内容都比较复杂，为了帮助幼儿快速地理解记忆歌曲，直观的图谱成为必然的选择，所以如何设计图谱是关键问题。在设计图谱时，我觉得应该注意以下几点。
第一，注重科学性，因材制宜。一方面，严格根据音乐题材设计图谱，图谱必须符合音乐材料的结构、内容，能够表现音乐所蕴含的情绪情感。如歌唱活动《嘚啵嘚啵嘚》，歌曲中对于爸爸妈妈的唠叨，幼儿是又想又烦，在设计图谱时，就采用了相应的微笑和烦躁的表情图来表示，这样既便于幼儿记忆歌词，又利于提醒幼儿在歌唱时加上相应的表情和情感。
另一方面，设计图谱时还要遵循大班幼儿的年龄特征，他们的抽象思维开始萌芽，所以设计时可以采用具体形象和象征性的符号形式相结合的方式，还可以使用简单的“字”，这样形式更灵活。如大班歌曲《你的眼里有个我》，我设计了节奏符号、字与图片相结合的图谱，节奏符号使幼儿对音乐中连音和跳音都有了非常直观的认识，形象地理解了附点、连音和跳音的歌唱特点。同时形象的图片和简单的“字”(你、我)让幼儿能够有效记忆歌曲内容，继而较快地掌握歌曲。
第二，关注形象性，贴切到位。设计图谱时，根据歌曲的具体内容，图谱形象鲜明清晰，一目了然，没有歧义，要让幼儿一看就明白它所要呈现的内容和意义是什么，这样才能更好的帮助幼儿学习和记忆。如歌唱活动《小闹钟》，在图谱www.smtxjs.com中设计了6个小闹钟的形象，代表唱六次“的铃”，这样重点解决了前面的铃声节奏后，幼儿再根据其他图谱完整地演唱歌曲就一气呵成了。有时候，我们可以将八分音符、四分音符、二分音符形象地用一些符号或者图片表现出来，这样，复杂的节奏变得简单化、形象化了，孩子们也轻松愉快地掌握了这部分的节奏。
第三，具有生动性，引人入胜。都说兴趣是最好的老师，图谱设计也应从幼儿的兴趣出发，这样幼儿才会更加投入学习。在学唱歌曲《我会变》的时候，我也是采用边游戏边学唱的形式，以出示小朋友做游戏的图谱形式，使幼儿感受歌曲中蕴含的快乐氛围。幼儿从图谱中了解歌词，学会歌词，还能看着图谱随音乐优美的唱和有节奏的说。还有如《动物猜谜歌》，教师一边唱一边将形象画出来，最后第一段歌唱结束，第二段的内容(谜底)也出来了，变出来的动物形象让幼儿眼前一亮。在这样生动的氛围下，幼儿创编谜语歌的兴趣大大激发了，幼儿都期待着一边唱一边画出形象的图谱。
第四，确保美观度，整洁有致。音乐教学的本质就是陶冶情操，传递给幼儿一种美感，因此图谱作为歌唱活动的重要教具，也应该注重图谱的美观度，给幼儿以美的感受。如歌唱活动《迷路的小花鸭》，在图谱中就将鸭子形象、表情与场景都一一呈现，注重整体的美感，让幼儿沉浸在美的环境中，生动地表现歌曲。
此外，在即兴表现图谱时，还可以以幼儿为主体，请幼儿来思考讨论用怎样的图画内容和符号来表示歌曲，通过让幼儿一起来参与设计图谱，加深幼儿对歌曲的理解和记忆，有效地学习歌曲。
当然，对于一些简单的歌曲不一定要把所有的歌词内容画出来，可以设计局部图谱，解决歌唱活动的重难点。但是歌词多的歌曲就可以使用整体图谱，帮助幼儿快速记忆歌词，而一些简单符号的使用往往也可以解决歌唱中的重难点，把复杂的音乐元素转化为幼儿可以理解的内容。
总之，设计图谱的目的是为了让老师“退位”，从老师的“教”逐渐过渡到老师的“不教”，能够激发幼儿在歌唱活动中的自主学习。为此，我们必须合理、有效地设计图谱，这样才能充分发挥图谱在歌唱活动中有效的教育价值。
