《在唱歌活动中出现的问题和对策》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
音乐是孩子成长过程必不可少的元素。特别是唱歌活动，既能让孩子释放情绪，表达情感，又能在唱歌中获得美的情绪体验。但是在幼儿园的唱歌活动中，经常会出现一些孩子不想唱、不想听，教师组织活动不成功等。我用多年的教学经验总结了一下，大致有以下几种情况：出现的问题：
一、 组织方法老套，不新颖。
许多教师一上唱歌课，就用老一套的方法：先示范演唱，接着教唱，然后孩子们唱（集体唱、分组唱、个别唱）。这种方法开始还行，但时间长了，孩子们厌烦了，没兴趣进入积极的学习状态中。
二、曲目旋律不优美，孩子不想听，更不想唱。
有些歌曲的歌词不流畅，旋律不是很优美动听，有的甚至节奏很难把握，孩子们唱起来很困难，也不朗朗上口。这样坚持不上几分钟，孩子们肯定都不想唱了。
三、教师不注意孩子们的体力，随意上唱歌课。
教师在上课之前不考虑孩子，想什么时间上唱歌课，就自己随意上。其实，孩子们的精力有时候确实不是很旺盛，你强迫他们大声唱歌，只能是事与愿违，徒劳无功。
措施与方法：
一、教师们要不断学习新的理念，新的方法，改变陈旧枯燥的形式。在课前可以用好听的故事呀，可以创设一些有趣的情境呀来吸引孩子的兴趣，抓住孩子的积极的情绪进入后面的活动中。教唱中不要一遍一遍的让孩子们跟唱，要灵活随机改用有效的方式方法，总之不要让孩子感觉淡而无味。
二、有些教师按教材，按课程表来上唱歌课，实际上教材中有些歌是不被孩子们接受的。我们要时刻关注孩子们的“胃口”，那些不优美、节奏不好听的歌曲，孩子们是觉得很“反胃”的，要根据孩子们的喜好来选歌，做调整。
三、活动中多关注孩子们的精力。如果孩子们情绪很高，那可以大声唱、多形式演唱，如果孩子们已经困乏，就要随机做一些安静的欣赏活动，不能用强迫孩子唱来完成自己的上课活动。
总之，教师在设计唱歌活动要全方位考虑，既要从从选材上、方法上多下功夫，还得从孩子的角度多精心准备。（阳城县佳佳幼儿园 宋素珍）
