《问题孩子也可以像别的同学们那样努力、一样优秀》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“徐某，今天怎么又迟到了？”“数学老师说这两天作业又不写了！”“昨天布置的阅读题也没有写完。”......早晨当徐某急匆匆地跨进教师的一瞬间，我一连串的逼问，使得徐某有点无措，头耷拉的低低的......徐某，在我们班是一个爱说话，经常不写作业，在老师面前是个乖乖男，转身就是捣蛋鬼，就一个作业的问题，别管哪个老师如何说，就两个字“不写”，就这样一个似乎软硬不吃的孩子，家长老师都很头疼，怎么能学好点呢？
一次默写，让我找到了途径。那天辅导课，为了调动学生的兴趣，我让班级的孩子按姓氏去默写，当徐某去的时候，好多同学都在笑，我当然懂得其中的意思，班级中就一个姓徐的同学，平时啥啥不学，啥啥不会，大家似乎都在等着看热闹。徐某脸红红的，极力地在黑板上写着，其他姓氏的孩子都默完离开了黑板，只留他一个人慢吞吞地默着，似乎等了好久，他才从讲台上走下来，面颊绯红。紧接着是点评，在点评他的默写的时候，自然错的一塌糊涂，台下的同学都哄笑起来，他坐在教室里的一角同样低着头，我当时心里也挺不是滋味的，我让学生观察几个同学的书写，谁写的认真，大家一致认为徐某写的好，我重点表扬了他，夸他书写态度值得我们学习。从刚才他的表现中，我觉得他还是挺要面子的。事后，我把徐某喊道办公室谈话，“徐X，今天在课堂上，你的表现老师为你感到骄傲，老师今天看到了你的努力，你姓徐，老师也姓徐，咱们都姓徐，是一家子，虽然刚才错的有点多，但是从你的态度上，我看到了希望，同样姓徐，你一定不会让老师失望的，你可要给老师争气，让其他人看看我们姓徐的也挺优秀。”没想到，徐某竟然他默默地点头，我心里一阵窃喜，这也许将会是他的转机。
后来的事，果然在预料之中，徐某还真的改变了许多，虽然也犯错误，但是我总是有意看不到，在我的眼里满满的是徐某的优点，而他每次看到我都雄赳赳气昂昂的，可有精气神啦......就这样一点点吧，一天天，徐某逐渐发生着变化。
事后，笔者也进行了反思，原来我们问题孩子也可以，也可以想别的同学们那样努力，也可以像他们一样优秀，只是在我们的教育教学中习惯性得抓住孩子的缺点，希望帮助他们改掉缺点，使自己变得更优秀，殊不知当我们抓缺点时，缺点总是永远也抓不完，就像平时自己让值日班干记说话名单时，总是今天他说，明天她说，逮了这个，出现那个，源源不断，后来我就用从徐某身上获得的经验为例，不抓缺点，抓优点，抓奖励，比如哪几个小组不说话，纪律很好，我就奖励他们，这种奖励来得实惠，看得见摸得着，其他那些想说的必然会眼红，慢慢自己就会控制自己少讲，甚至不讲。
越来越发现，每一个孩子，原来你都可以！
