《一年级童话故事《北风和小鱼》教学反思》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《北风和小鱼》是一年级上册的一篇童话故事，写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕他，狂妄自大、得意洋洋的北风和勇敢、不服气的小鱼之间发生的碰撞构成了故事的主线，让我们看到一个弱者面对强者时的毫不畏惧。语文教学中，“如何恰当地‘导’，避免低效的‘牵’？如何让学生学得轻松，学得扎实？”是语文教师经常思考的问题。但是，由于老师的不放心，生本的理念没有很好的落实，致使课堂教学经常在“导”和“牵”、“繁”和“简”之间徘徊。
教学本课时，我从“得意”这个词入手，先让学生联系实际体会什么是“得意”，再找出文中两句带有“得意”这个词的句子切入课堂学习，注意从整体入手引导学生把握课文内容。课文中有三幅插图，根据学生的年龄特点，我在教学中结合这三幅插图，配以生动的音效，引导学生看图读文。学生通过看图，感受到北风鼓着腮帮吹得很猛，“北风呼呼地吹着。”就能比较顺利地进行感情朗读。通过看图，学生体会到看待北风也应该一分为二。
课文中有许多训练点可以把握，设计相应的练习，在巩固课文学习的基础上，培养学生的口头表达能力。如“它向（ ）吹一吹，（ ）。”的说话练习让学生联系生活经验，说说冬天到了，事物的变化，学生说出了“它向花朵吹一吹，花朵落了花瓣。它向地鼠吹一吹，地鼠躲进了地洞。它向蛇儿吹一吹，蛇儿躲进了窝。……”
教学生字时，学生能通过自己的思考，采用熟字记忆法、笔画记忆法识记字形，如“树”字，学生想到了“村”字中间加个“又”，“木”字旁加“村”的方法。又如“毛”字，学生通过用形近字“手”换笔画记忆。学生的思维能力，联系旧知学习新知的能力得到培养。
上完课，反思自己的课堂，发现自己存在“导”得不够艺术，“牵”得过多，环节太多、问题太碎的现象，没有实现轻松有效的课堂教学。
教学中，在有些教学环节的设计上还不够合理：如“青草、梧桐树、鸟儿（ ）北风。”的说话练习太前置，应在学生体会青草、梧桐树、鸟儿的变化后再出示更加恰当。“北风气极了，猛吹一口气”不应该引导学生体会“气极了”的样子，而是要引导学生体会“气极了”的原因，“猛吹一口气”的目的，让学生说说北风的心理活动。对于第一自然段的学习，不能满足与理解文本，体会动植物对北风的“怕”，而是要借助文本，提升学生的能力。教学环节应更加简化，通过读文，拓展说话，再模仿文中句式“北风呼呼地吹着。它向……吹一吹，……。它向……吹一吹，……。”说一段完整的话，在实践中提升学生的表达能力。
教学中，如果心中装着教案，不是学生的发展，就容易产生急切的心理，导致本来让学生说的话自己说，朗读指导蜻蜓点水，感悟体验不够深刻。所以在教学设计时应该心中每时每刻装着学生，弄清“教与不教”，化繁为简，注意“洗课”，给学生创造更充足的自主学习空间，真正提升学生的学习能力和语文素养。
