《阅读课《月光曲》听课记录》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、导入1.介绍贝多芬：这个就是贝多芬，他生活道路坎坷……
2.板书课题：月光曲
二、初读课文
1.&关于贝多芬，有一个故事，想不想知道？*想 &请自由朗读课文，要求：1.读准字音看，2.读通课文。15:03—15:07
学生读课文（不自觉地齐读，一会儿后教师提醒自由读）
3.检查读词语。幽静 蜡烛 陌生 恬静 记录 ……
*一生按顺序读……
纠正：微波粼粼（波光粼粼）
教师抽读个别词语
再次检查读个别词语
4.指导书写：粼
&部首是什么？ 它的捺变成了点……
教师示范写“粼”，边写边提醒……这不是牛字，别写成牛了……
5.学生练习书写“粼”
&……我相信同学们都会写了
6.检查读课文句子
1）这首曲子多难弹啊！
指明读，两位，第二位读成哪
教师出示a的变音规律并提醒：a在尾音n的后面时变为哪。
练习：标出注音，是啊……那有多好啊！弹得多純熟啊！
检查：
①是啊，…… *是呀 &教师纠正“是ra”。
教师示意学生纠正注音。
②那有多好啊！ &好，读对了。
③弹得多純熟啊！ *…… &有没有不一样的？ &好，不过没有说明你们标对了。
2）检查读两段话：
一个姑娘说……这首曲子多难弹啊……那有多好啊！……是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
*……（多好啊出错） &听，谁来纠正？ *……
*…… &纠正入场券（卷） 是啊（ra）
教师示意该生再读，同时指导纠正。
3）检查读：
盲姑娘听得入了神……弹得多纯属啊！……您就是贝多芬先生吧？
*…… &纠正神 纯熟
4）检查读：
第七自然段…… &读得很准确
第八自然段…… &听了你的朗读，老师仿佛也感受到了轻微的月光。15:26
7.交流：
&这是写什么的文章？ *既写人又写事的文章， &我们叫做记叙文。
三、默读课文，把握主要内容。
1.默读课文，出示学习提示：默读课文，边度边思考课文写了一件什么事？ 15:28—15:30
2.交流
&时间？地点？人物？什么事？
&像这样抓住时间地点……的概括内容的方法叫做记叙文四要素法，也叫做六要素发。
3.&这篇课文的结构有什么特点？
*总分 &那一段是分写？ *第三到第六
板书：总写 分写
&有不同意见吗？
*第三到第八 &总写呢 *第一第二
4.齐读第一段
&用一个词语概括内容，是什么？ *……（说不上来） &那你说第一自然段 *读课文语句…… &什么是传说？ *很久很久以前 &老师告诉你们，传说就是流传下来的事情或者某种说法，能够反映人民群众美好的愿望。
&这篇课文写的是哪一个传说？ *……月光曲是这样谱成的。
&换成一个词语是什么？ *传说 &有不同意见吗？
板书：传说。
5.自学第2—10自然段，用找关键词的方法划出这里面的关键词。
1）学生自学，教师板书：【2-8 起因（）（）（）（） 经过（）（）（）（） 结果（）（）（）】
提醒是浏览，不是默读，浏览是一目十行
2）&写结果的是第几自然段？ *10 &写了什么事？ *记录
板书：10 记 《月光曲》
3）请同学们接着继续浏览课文，把上面这部分内容继续完成。15:42—15:45
学生浏览课文，完成黑板上的空格
4）15:45 请一生上黑板填空完成板书 2、3 听 琴声 谈话 4-9 弹 一曲 又一曲
5）教师对照学生的答案并板书：过程
6）小结：这就是这篇文章的结构图。
过渡：是什么打动了贝多芬激发了创作灵感呢，下节课我们将去感受他高尚的创作情怀。
四、下课15:48
