《《倍数和因数》教学反思》可能是您在寻找小学五年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
由于学生在四年级时已经学过“倍数和因数”的相关知识,因此,在本课的教学中教师以学生为主,尝试让学生通过练习、小组交流等活动回忆起这部分内容。首先还是通过12个小正方体拼成长方体,让学生根据乘法算式来说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数,并且明确倍数和因数是相对的,不能单独存在,在此基础上引出除法算式,让学生根据除法算式来说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数,进一步理解倍数的因数的概念。接着,通过让学生自己尝试寻找一个数的因数,并通过小组交流得出找一个数的因数的方法:按着一定的顺序,想乘法算式,一对一对的找。通过练习,学生得出:一个数的因数,最小的是1,最大的是它的本身,个数是有限的。在教学找一个数的倍数时,由于前面的教学,大部分学生已经掌握了方法,所以在这里没有再详细讲解,而是采用小组合作的形式,让学生在小组内交流,最后全班展讲的形式进行,最后同样得出找一个数的倍数的方法:用这个数依次乘1,乘2,乘3……,通过练习巩固,发现一个数的倍数特点:一个数的倍数,最小的是它本身,没有最大的,个数是无限的。
最后通过2个小游戏来,巩固知识:1.找因数(倍数)朋友 2.破译密码。
上完这节课后,给我最大的感受就是:学生的遗忘比较严重。虽然学生在四年级时已经学过这个内容了,但在一开始的时候,很多学生对这个知识很陌生,在适当进行了一些讲授后,部分学生开始有点印象了。我认为本课最成功的地方就是利用了小组合作学习,让学生在充分交流的基础上进行全班展讲,这样每一位学生对这个知识点就不是完全陌生的,而且在小组交流时,可以充分发挥小组中优秀学生的作用,采用“兵教兵”的方法,差生也比较容易接受。当然,本课中也有很多不足之处:一开始的教学教师“引”的比较多,对于学生已经学过的知识,在一开始就可以小组合作学习;其次,教师“主导”的作用不够,学生的主体地位没有很好的突出。在今后的教学中还需要不断学习。