《探寻规律，体现实事求是》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 “实事求是”指一切事物的内在规律性，为在规范管理的基础上，促进教学工作内涵提升，有如下思考：一、对教学工作的初步理解。教学工作的核心是什么？隐性目标：培养学生具备与年龄相适应的智力、能力和好习惯、好品质；显性目标：以提高教学质量为抓手促进师生发展。教学管理的目的是什么？激发教师的工作热情和学生的学习热情，改进教师的教法和学生的学法，保障教学质量的提升。二、对现状与发展前景的理解
立足现实是基础。如学校教学工作的现状如何？任课教师都很认真负责，学校推行的守好岗、公开课、常规批辅、专项训练、读书、习惯养成、学生评价等教师都在做，工作氛围良好。发展是硬道理。如：教学工作要寻求的突破是什么？发展、提升。从管理上理清师生的“最近发展区”，也就是如何准确定位新的工作目标，引导师生不断进步。如立足课堂如何更高效？常规评价贯彻达标理念，标准如何改进，如何向教师说明，既简化便于操作又能使大多数人有发展空间？开展活动师生的能力培养与活力激发如何结合？
三、对合理分工与作用发挥的初步认识
用好人是提高教学质量的基础，建设作风优良的干部团队和教师团队同等重要，其中将每次分工调整发展为促进工作提升的际遇很关键。工作需要和个人能力、业绩、意愿要兼顾考虑，尤其对现任岗位连续成绩不佳热情或信心不足的教师要充分重视，越来越觉得能使人有一个适合自己的岗位是最体贴的以人为本。
