《帮助孩子铸造完美现在,共筑美好未来》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
胡小洁,摘要:每个学生都有自己的独特性。学生不仅有身体上的差异,而且也有心智上的差异。作为班主任唯有怀揣着一颗真心,才能帮助孩子铸造完美现在,共筑美好未来。关键词:个体差异 师德师爱
正文:“每个孩子,都应该被宠爱,他们是我们的未来。”每当听到这首《最好的未来》我的眼前就浮现出一张张稚嫩纯真的面孔。
每个学生都有自己的独特性。学生不仅有身体上的差异,而且也有心智上的差异。但是正如歌词所唱的,“每一个人,都有权利期待,爱放在手心,跟我来,这是最好的未来,我们用爱,筑造完美现在。”家长们将自己最心爱的宝贝们叫到老师的手上,他们和孩子们的心里一定也都存着一份美好的期待,作为班主任唯有怀揣着一颗真心,才能帮助孩子铸造完美现在,共筑美好未来。
教了了好几个一年级了,我一直信奉“严师出高徒”。每接手一个新班级总策划这什么时候来个下马威,不然的话,学生不怕你,以后你的工作就开展不下去了。直到接手现在的这个班,直到遇见小A。
一次,我正在兴致勃勃地讲课,学生踊跃举手,我也暗自高兴。我请一位同学回答我的问题时,我发现他的同桌小A正低着头,一副神游九霄的样子。顿时,我的内心深处涌起一丝不满,决定借此机会“杀鸡儆猴”。于是,我放慢讲话速度,轻轻走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化,教室里的气氛一下子凝固起来了。这个同学也感觉到了,一抬头看见我,脸一下子涨得通红。我请他把同桌的回答重复一遍,他脸涨得通红,咬住嘴唇低着头沉默不语。周围同学开始窃窃私语,我示意学生安静,转过头问小A “你刚才在干什么?” 小A沉默。我拼命压住心底的怒火,“你能把题目读一遍吗?” 小A还是沉默。我知道,我的声音变得严厉了。“快说呀……”同桌悄悄提醒他。可他抬了一下头,看了看我,又低下了头。最后,我使出了“杀手锏”:下课去办公室。又继续上课了。
下课带着小A回到办公室,我余怒未消,一通质问,小A支支吾吾,怎么也不肯说。我用请家长“威胁”,小A终于说出是在桌肚里看美术课画的一幅画,而那幅画不是美术作业,而是小A要送给我的教师节礼物。我摸着小A的头向他说谢谢,他也向我保证以后一定认真听讲。我发现小A的话很少,上课也比较沉默,心里很着急。教师节那天,我在办公室无意说起这次“乌龙事件”。同办公室一位老师说小A他认识,这孩子父母离异,法院判给了父亲,可父亲外出打工听说又娶了新妻子,整日陪伴他的只有年迈的爷爷奶奶。我意识到我对小A关心的太少了,我通过家访、补差,慢慢走进小A,陪他说说话,小A渐渐活泼开朗了起来,和同学们也有说有笑的了。
班主任将“爱放在手心”,定然能够润物无声,筑造学生的完美现在。“每个孩子,都应该被宠爱,他们是我们的未来,同一天空底下相关怀,这就是最好的未来。” 让我们俯下身来,静听每一朵花开的声音。