《第三届小学“活力课堂”展示课之英语评课稿》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
俞老师的课主要教授turn left, turn right, go straight等短语，并能做出相应的方向动作，要求学生能够询问路线并能简单回答。执教的这一堂课是一堂清晰实在，系统扎实，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，以兴趣吸引人，让学生兴趣盎然、扎扎实实的进行词汇学习。下面是我对此次听课的一些体会：1、导入自然，激发积极性
本课的新课导入很有特色.先是采用了三年级上册的一个let’s doiyong学生学习使用go strai go straight让学生打开思维。通过好听又富有动感的节奏, 感染学生,调动学生的情绪。学生跟着强劲的节奏边念儿歌边做着动作,以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。又以touch your left eye, touch your right ear, show me your left arm，show me your right arm等语言，让学生在听做中“触摸左右”自然引入下一环节的教学。
2、联系实际创情景，善于使用体态语言
在教学过程中, 俞老师善于使用体态语言，在教学turn left, turn right, go straight等短语时，俞老师都运用了直观的身体语言进行教学，方便学生理解和训练。俞老师注重情景创设,刺激学生的学习兴趣,使学生产生学习的欲望。把卡片随机放在学生的桌上，例如：There is a bookstore on QuanTang street. How can I get to the bookstore?以走道为街道，让学生在看得见的情境中用turn left，turn right，go straight等语言进行操练；还让学生利用抽象的地图进行东、南、西、北的方位训练。从可以触摸的肢体活动到看得见的模拟场景再到抽象的地图，遵循了学生思维由具体到抽象的发展规律，使学生的语言学习和运用水到渠成。
3、注重知识的延伸和巩固
在新知识“东、南、西、北”教学的同时，俞老师渗透了句子的教学。比如：Where is Beijing? Beijing is in the north.等，并让学生分别来说说哪个省市在哪个方位，渗透了课外知识的教学，使学生在学习课本知识的同时拓宽了知识面。值得一提的是，俞老师非常注重单词的发音教学，每个新授单词都采用了以旧带新的方式来进行，让学生寻找字母发音的规律，增强学生的记忆。以上是我对俞老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。
