《孩子,让我们好好说话》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
昨天接到W的电话,心里真是特别开心,看来孩子已经知道错了。想起前天的事心里还直翻江倒海呢!任教这几年也不是没碰到过任性的孩子,不过这次这孩子还真是够呛,不光脾气执拗,还不肯承认错误,所以我不得不动用了“武力”。前天本应是多么开心的一天啊,运动会上孩子们的表现都很棒,运动员们尽力而为,大家参与的集体比赛也取得了不错的成绩,孩子们都能争当文明小观众,大家的表现很让我放心。可是临近结束比赛时,一个不和谐的声音传来了,女孩S哭了起来,我了解了大概,两个女孩子由于口角之争,W就动手打了S,我知道W的个性,也想孩子之间的事也许他们自己能解决好,于是安慰了S,给W使了个眼神,希望她不要再这样了。可是没过多久,又传来了H的哭声,回头一看,又是W惹的祸,竟然还用水瓶打了H的脑门,周围的同学也开始按奈不住,纷纷指责W了。我马上制止了孩子们,希望他们尽量不要用语言激W,因为这孩子,脾气特别暴躁,这时的她根本听不进别人的意见。同时也劝慰好H,告诉她一切都等回到教室后再说。
原以为这样的冷处理方式能取得一定的效果,可是结果却出乎我的意料,因为就在接下来的几分钟回教室的时间里,W又打了好几个孩子,而且都是没有任何缘由的。我想借助分散注意力的方式让她恢复情绪,转移目标。于是让她帮助打扫场地卫生,结果这一招也没用,在打扫的过程中,她又见谁打谁,最后打了班里一个同样不肯服输的男孩,被男孩打回了一手,W这才开始哇哇大哭,嘴里还不停嚷着:“他打我,他打我!”同时还想继续打其他孩子。
我想这时的W情绪几乎已经失控了,赶紧一把拉住她,没想到连我她都想打了。我照着她的屁股就打了三下,她这才停下脚步,我把她带进办公室,任由她在办公室里撒野了一通,同时又回到教室安抚好其他小朋友,了解了一下具体情况,发现根本就没有什么大矛盾,今天这场闹剧几乎就是W一人导演的。于是赶紧和W的家长取得了联系,希望能够共同配合,教育好孩子。
待在办公室里的W显得十分焦躁,她的情绪也没有恢复平静,和她说话就开始哭闹,问她为什么打人又说不上理由,甚至还不肯承认自己的错误。我仔细观察了她的动作表现,站在一旁的时候,双手就不停地在背后揉搓扭曲,坐下来又不停地扯红领巾,我想这应该是内心紧张不安的表现吧!果然,她开始主动说话了:
“不要叫我爸爸来!”
“为什么,怕爸爸批评你,打你吗?”
“不要叫我爸爸来,叫妈妈来。”
这与我了解到的情况基本符合:W在家里挺受宠爱,以前在其他学校就是一个及其任性的孩子,尤其是妈妈,甚至对孩子有些无原则地宠爱。
“爸爸打你会疼是吧?”
“嗯。”
“那被你打了那些小朋友难道就不疼吗?”
……
“你有没有想过,今天那么多孩子被你打了,可很多小朋友都没有还手,是为什么吗?”
……
“就是因为他们知道疼,打人会疼的,打人是不对的,他们并不是打不过你,只是因为他们知道这个道理,所以宽容了你的错,知道吗?”
W点点头。
“如果以后你还是这样乱发脾气,大家都会离你远远的,你就交不到好朋友了。”
这时W的爸爸来了,W一见爸爸来了,又开始哇哇大哭起来。爸爸还是个挺通情达理的人,好好教育了孩子几句。最后孩子认了错,答应再也不会这样了。
当然我很清楚,这样的情况也许还会发生,任何不良习惯不是说改就能改的,这需要一个过程,同样需要家长和老师的密切配合与关注,否则这将会是一个及其漫长的过程。
人们把教师比作园丁,是因为教师在学生心灵的土地上播撒知识的种子,还有美丽、宽厚、诚实、善良,让所有的种子都生根发芽,开出缤纷亮丽的花朵。从做人的角度讲,教师也是不完美的,也存在一些这样那样的缺陷,但我想教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程吧!