《流进心间的声音》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一直以来，我感激着王老师。然而，我对王老师的记忆却模糊得很，只依稀记得她是大队里的知青，北方人，身材娇小。不过她那韵味十足的语音至今仍影响着我。那年我读小学三年级，王老师临时代了我们大半个学期的语文课。与以前的老师不同，王老师操一口普通话。起初我们还有些不习惯，总觉得不如原先那江南普通话来得亲切顺耳。可是，当听了王老师的课文范读后，我们这帮孩子大为震惊。那悠长的鼻音，熟练的卷舌，轻柔的语调，王老师变魔术般将一段平常的文字谱成了一曲动听的歌，那甜美的声音如一溪清泉缓缓地流进了我们的心田。
啊！这么好听，简直比广播里的播音还要悦耳。不知不觉间，一个念头在我的心中悄悄地扎下了根：我也要做个老师，做个读得像王老师那样棒的老师！
好像是说好了似的，班里的好多同学都模仿起老师的普通话。没过多少日子，我们班里便听不到方言了。虽然我们还发不准前后鼻音，辨不清平翘舌音，但这丝毫影响不了我们大说特说普通话的热情。课余时间，我们总爱围着王老师说这说那，就像一群快乐的小麻雀叽叽喳喳个不停。而王老师也时常耐心地纠正我们的发音缺陷。才一两个月工夫，我们的普通话居然说得有模有样了。上语文课时，只要王老师范读，我都会屏息静听，唯恐错过那舒服的享受。不知不觉间，我和普通话结下了缘。说来也怪，本来见到语文就头疼的我，竟然发现许多课文读起来是那样好听，那样有意思。渐渐地，我喜欢上了语文。
遗憾的是，到了新学期，我们没有见到王老师，听说她调回城里去了，以后再也没她的音信。但是那记忆中柔美的声音始终萦绕在我的心头。以至于，在生活中我都有意识地以说普通话为荣。这在当时的农村里显得有点另类，自然时不时地引来大人的逗笑：“哈，怎么说起江北话了？”而我常颇为自负地回击道：“这叫普通话，王老师教的，你不懂！”
每次见到父母看成绩单时满意的笑容，我不禁会生出一份感激。普通话竟促使我产生了很大的进步，相信当初王老师并不会预见。
后来，我进了师范，普通话成了必修课。由于有小时候的根底，让我可以颇为自得地欣赏同学“咬牙切齿”的练习。可是，当我朗诵文章时，总会不自觉地和心中那声音作比较，自以为朗诵技巧并不差多少，但相比之下，老是觉得少了些什么。等我做了几年老师后，才恍然明白其间的差距。因为王老师那声音改变了我对语文的认识，甚至在潜意识中影响了我职业取向，于我而言，其意义远非纯熟的技巧所能表达的。蕴含意义的教育行为，理所应当达到一种更高的境界。众多有意义教育行为构建起来的，不正是有效的教育吗？
我感激着王老师，也尽力规范着自己的语言。如今，普通话已经融进我生活的每一部分。有时我会产生这样的奢望，既然王老师的声音至今仍激励着我积极向上，那么我幸许也能有如此沉甸甸的收获。
应该会的，我相信！
