《新密市中小学校长信息化领导力提升研修感悟》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天上午郑州市惠济区教育信息中心王磊博士针对《河南省信息能力提升工程2.0》相关内容进行能力点解析，下午郑州师院赵靓主任讲了《中小学信息能力提升工程整校推进实施策略》，这两场讲座可谓是及时雨，让一直对信息技术领导力迷茫挣扎的我，有破开云雾见月明之感。在“互联网+教育”时代，虽然学校硬件设施受限制，虽然老师们年龄结构偏大，但是不妨碍我们对未来课堂的畅想展望。
作为管理者，可以先针对校内信息化技术、课堂教学存在的问题和进行一一排查，问题就是努力的方向，用问题促学习，从而促进整个教师队伍的提升，让个体受益成为整体推进，最后通过教研组的校本落地到课堂上面。
正如赵靓主任所说：对于一个校长，你可以不会信息技术，不会微课制作，但是你得会把握这个趋势，你得在思想向引领师生们前行。
作为管理者，你得思考：在未来的3到5年里，你和学校有什么需要愿景？你希望带领你的全体老师达到一个什么样的标准？五年之后，你的学校处一个什么样的层次？学校全体教师的信息技术应用水平达到一个什么样的层次？
校长的信息化执行力一定是从规划上体现。没有目标就没有发展方向，一定要先确定目标、做好规划、培育团队。这些事情都需要校长亲自操刀。
如何培育团队？专家告诉我们，可以借助外部力量、借助高校的力量、借助企业的力量或是借助其他优质学校的资源。
学校能够借助的力量，能够运用的资源有多少？
这些问题都得校长亲自操作，旁人无法替代。
允许一部分教师先“富起来”。每个教师的信息化应用水平参差不齐，每个教研组也是这样。哪个教师做的好就树立典型，以好带差，以点带面，以优带全，分步推进，用个人带动整体。
打造样板教研组。比如说英语教研组用的好，就把英语教研组这种模式打造出来，在其他教研组里推广。如果数学老师用的好，就把数学模式打造出来，在其他教研组里推广。榜样的力量是无穷的。
加强监管，克服“深井病”。有很多教师教学时间长了或者待在一个地方时间长了，思维固化僵化，容易倦怠，变得“坐井观天”。校长如何加强监管？如何敦促？如何考核？以考促用，以考促评，以考促学，以考促进。这是每个校长应该思考和努力的方向。
信息技术的发展挖掘出很多传统的行业里面潜在的价值。例如分给农户科学散养的带脚环公鸡和猪，价值会成倍提升。例如无人驾驶汽车和酒店智能服务机器人......很多劳动都会被机器所取代。
许多行业必须在困局中寻找变局。所以，每个劳动者在未来都要具备一种生活向另一种生活转换的能力。
学校和老师也不例外。
随着课堂教学环境的升级，第四代教室里有更多的混合新技术、人工智能等，老师将从知识的传授者变为情绪劳动者。
未来的老师一定会将“共情”熟练运用，数字时代的孩子对情感需求将越来越大。
技术的发展，教育教学环境的变化，教育对象也在升级。
我们跟孩子差距有多远？孩子是数字时代的原住民，我们要成为数字时代的移民，而不是数字时代的难民。
使用是最好的提升方式。没有教不会，只有不愿意学。没有人教我们使用微信支付宝。每个人都是自己尝试着学会。信息技术也是如此，让老师从不用到使用，就是最大的提升。
诗经有云：谁谓河广？一苇杭之。谁谓宋远？跂予望之。
很多事情当然有其客观环境的阻力存在，因此而止步不前，领导力将无从体现。
信息技术领导力提升未来有多远？按照以校为本、基于课堂、问题导向、应用驱动、教师选学、骨干引领、小组互动、注重创新、精准测评、螺旋上升的模式走下去，梦想的彼岸一定到达。
千里之行，始于足下。
