《做一个心中时刻装着孩子的老师》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一次外出听课,恰好有机会去听一节体育课。上课的是位年轻的女老师,铃声响了,听课的老师早已端坐在旁,体育委员开始了整队,女老师的眼睛却望着楼梯口一位一瘸一拐地朝这边走来的男孩子,那个男孩的脚显然是摔坏了,他又不能上体育课,老师在等他吗?我的脑筋里闪过这个念头。“好,等他的脚步走近了,我们开始上课。”女老师微笑着对同学们说。那个男孩走到操场边,坐在一张凳子上,老师开始了新课。“浪费了三分钟”我心里小声念着。“今天上课的内容学习立定跳远。同学们可以先想想编哪些准备操,哪位同学先来领做,只有6个同学有机会,要争取哦?”孩子们高举着手。“我来,我来。”看得出,老师平时的课堂就这么开放……我心里纳闷的是,老师每教一个动作,就会对着操场边的男孩看一眼,似乎给他一种暗示。那怕是一个眼神,一个微笑,让人觉得老师是那么在乎他。以至于下课铃声响的时候,老师还差了2分钟……
平时,我教数学,今天算是隔岸观火领教了一回体育课。说实在的,也许就体育课本身而言,教学过程组织得不是十分严谨,孩子的运动量也似乎没有达到要求,只能是良好等级。可是,我为她精彩的教育艺术打上了优秀的等第。
事后我了解到:孩子原本是班里的体育委员,因为前些日子参加了市里的小学生运动会,为学校获得了荣誉。可是在进行八百米长跑时,不幸摔断了腿,才刚来上学,孩子特别爱体育课,每节体育课,老师总是等他的脚步走近了,才开始上课的。我为这样的好老师拍手叫好!
“等孩子的脚步”看似简单的一件事,谁做不到?可是,当我亲眼经历那个场面,我才明白,只有心中时刻装着孩子的老师,才会这样做呀。因为在我们周围,这些事情是司空见惯的:
学校要开展冬季三项比赛了,班里有几个孩子不太会跳,为了不影响班级的荣誉,就悄悄地让那几个孩子躲在教室里,结果成绩跃居榜首,皆大欢喜;
明天有别校的老师要来借班上公开课了,班里有几个孩子是成绩差的,思维速度慢的,上课爱插嘴捣乱的,算了,往其他班级塞一下,免得影响整体,于是课堂上秩序井然,小手林立,老师招之有应,挥之坐下,一切看起来那么的和谐融洽,殊不知无辜剥夺了多少孩子听课的权利……
班里组织去春游了,有孩子晕车的、有孩子不听使唤的……那就不要去吧,以免影响大家的情绪。老师一路上欢声笑语,全然不知那几个孩子在家的感觉是那么的孤独和酸楚。
也许这些现象并不多见,但是,它一定有。就在我刚工作那几年,自己也有这方面的“经验”啊----一回上乡里的数学公开课,把班里的2个随班就读生暂寄在别班,结果混了一节“优秀”课。过后我还不以为然,因为周围不止我一个。可如今看来,与那位年轻的女老师相比,心里充满了愧疚。我的良心何在啊!
经常见到诸如“学会蹲下身来倾听孩子”“在下一个路口等孩子”……等一些至理名言。诚然,孩子的个性不一,性格各异,家庭文化背景又千差万别,但是孩子受教育的机会应该是平等的,在集体活动中应该是公平竞争的。在我们的教育教学中,那些思维慢、动作慢、成绩差、心理有病的孩子是需要我们用心去等待的,老师或给予帮助关心、或给予耐心辅导、或给予感情倾斜、或给予“重点扶贫”……当我们在不公平的竞争中获取那一枚枚奖章,我们的心里就应该感到羞愧,如果我们获得成绩的同时一定要把牺牲一部分学生作赌注,我们就应该感到耻辱……
真的,如果我们能从“等孩子的脚步”这些小事做起,也不失为真正做个有爱心的好老师了!--------这至少是我的一点感悟吧,愿与大家共勉。