分别指名演示，其间学生都自发地对上台演示的鼓掌表示赞赏。
这个环节的教学情况和我事先备课的完全不一样，本来我想学生能够自己看书掌握书本上介绍的方法已不错了，没想到课堂中学生思维这么活跃，探究的劲头这么大。因此课堂中我马上根据学情，适当调整了方法，通过提示的方式让学生去探索书本外的知识，在掌握不同操作方式的同时培养学生乐于探究，学会交流的学习方式，这对信息技术的学习很重要。因为信息技术发展很快，这个软件今天学会了，可能过了一段时间，又有新的软件出现，我们不是某个软件的培训师，而是应该通过某个软件的学习，让学生能融会贯通，举一反三，实现知识的迁移，并在这样不断的研究和交流过程中，真正提高了学生的综合能力。
这个环节也告诉我，课堂是生成的课堂，不能拘泥于自己的备课和教师自己的教法，应该随时把握住课堂中的学情和动态，及时调整教与学，打造出一个充满灵动的课堂。
课堂中学生自发地对上台演示的同学报以热烈的掌声，这也是我没想到，这说明学生间的互相学习是多么重要，学生是多么渴望这样的交流，这掌声，既是对上台演示的同学无比的赞赏，又是下面学生出自内心的表现。
