《大班个案观察：他的转变》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察记录：这一天，幼儿园的小朋友都来到了幼儿园里，每位幼儿都要向老师打招呼问好，只有俊文没有。我说：“俊文，早上好！”俊文就把头低了下来，这时候俊文的妈妈看到了这种情况，也觉得很不好意思，就对我说：“张老师，这孩子在家还挺开朗的，挺皮的，一见外人就有点不想说话了。”我说：“没关系慢慢来呗。”分析：
俊文的爸爸妈妈反映平时工作很忙，除了上班，在家也没有时间主动地去和孩子交流，在家里俊文也不与家附近的孩子一起玩耍，所以他缺乏和他人交流交往的能力，在园生活俊文无论在语言发展、交往能力抑或接受信息知识的能力方面都稍弱于其他幼儿。
措施：
1、我与他的爸爸妈妈一起沟通了一下，采取奖励的措施，俊文只要主动给老师打招呼，他妈妈就夸奖他，老师也会表扬他。鼓励家长尽量抽时间多与杜衍良交流，如给他讲故事，多和孩子交谈；也可以给他寻找伙伴或带孩子去人多的地方玩玩，鼓励幼儿多与他人接触。
2、平时，老师也利用空余时间多和他交流，关心他、表扬他。
效果：
通过我们及其家长的共同努力，俊文变得越来越开朗，他脸上的笑容多了，还主动和老师说话了。现在孩子不再独处，下课和其他的孩子开心一起玩。
