《游戏观察记录：找一找自己的学号》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿行为过程：今天汇汇选择了益智区的找名字和学号，我看到你已经找到了自己的名字卡片，拽在手里。你在学号标记盒里找来找去，找了很久自己的学号，终于找到了自己的名字，你露出了开心的笑容。找到学号后，你又开始找自己的照片，但是照片盒离你有一定的距离，不在你能够够到的范围，你伸长了脖子也想去找，可是够不到，于是你干脆走过去找，两个小朋友在照片标记盒中不停地翻来翻去，也没找到。另一个小朋友也在找照片，小盒子被抢走了，你说：“我都没找到！”我鼓励他学会跟同伴说：“让我也找一找！”他尝试着说，同伴给他了。在找名字的时候，发现恺恺认识许多的汉字。宸宸问：“这个 呢？”恺恺看了一眼，就说出了名字。他们一个问，一个说，我检查发 现，恺恺每一个说的都是对的。
行为分析：
《指南》在科学领域数学认知的目标1中提到：“在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。”对于刚升入中班的幼儿来说，新的数字作为他们的学号会比较陌生，所以老师提供照片、名字、学号，让他们在找一找的过程中，尽快熟悉自己的学号。在找一找的过程中，发现汇汇先找有难度的名字，然后找学号，最后找照片。他的顺序是由难到易，我们老师在引导孩子寻找的过程中，应该由简单到复杂。
另外，在找一找的过程中，发现孩子们容易把这些名字翻来又翻去，也没找出来。不一定是他们不认识，而是毕竟有35个卡片，总会有错过。观察中的汇汇也出现了这个情况，他找了半天才找到了学号和照片。
后续支持：
幼儿对于该游戏还是非常感兴趣，在找照片、学号、名字的过程中，发现数字、文字的有趣和特别。在玩游戏的过程中，不仅关注自己的名字和学号，找到以后，还会关注同伴的名字和学号。
游戏中，发现幼儿容易看花眼，盛放名字、学号卡片的小篮子不容易找，可以将这些名字和学号贴在一块小板上，方便幼儿找寻。
