《小班个案：让我烦心让我开心的你》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察记录：2013年夏天，记忆中最炎热的一个夏天。而这个夏天无疑是对我提出了一个考验：人生中第一次真正去带领一个小班集体。同样的年级，同样的教室，但却有种着不同的心情。因为自己是第一次真正承担起小班班主任的担子，心中的不安和压力可想而知。说真的，我每天晚上都会思索当天的工作，同时准备明天的事项，因为自己能力有限，希望通过弥补能够不掉对吧！总想着对孩子的爱多付出一点，一定会赢得孩子的爱！新生幼儿刚刚入园的时候，每个孩子几乎都用哭声来宣泄他对这个陌生环境的焦虑和不安，于是哭闹声此起彼伏，我的怀里也就涌满了哭闹的孩子。她就是最特别的一个：哭声最响亮，而且是像汽车喇叭声一样尾声好长，她的那一声“啊……”能延续好久，而开始的时候我都惊讶地目不转睛看着她。时间一长，她每次哭了一半的时候就会条件反射般一样看着我，期待我那种惊讶的表情了！如果我不出现那种惊讶的表情她会不停地哭下去，我们之间的了解就这样产生了。
在伴随哭哭闹闹的情绪之中，又不得不面对孩子的用餐。而她无疑又是老师关注的对象：她不会吃饭，每次吃饭是桌上地上身上到处是饭菜，更难以想象的是她能和饭菜玩起游戏。看到她脚底下布满的米粒，担心她踩了到处都是，心急的我拿着餐巾纸去处理她掉在地上的米粒。万万没有想到的事情发生了：她抓起一把米饭拍在我的头上，瞬间发出无比开心的笑声，极度生气的我抬起头看着她时，她笑得更开心，斜着脑袋，翻着白眼继续笑着……我看不到她有一点做错了事情的担心和认错的样子，反而是一脸无辜与茫然的笑容。面对这样一个特殊的孩子，我只能默不作声了，因为我知道无论我说什么，她也不好明白我在说什么,无奈的我只能自己去清理头上的米粒，地上的米粒了……
记得有次上午的教学活动安排的是张小燕老师的语言课，张老师在8:50的时候来到了班上，大部分孩子都吃完点心了。只有个别几个孩子孩子吃着。她是最慢的，还在喝牛奶。原因是她从来不知道跟着小朋友来吃点心，都要老师拉她上来拿食物。张老师站在她的不远处和小朋友打着招呼。突然，我听到张老师大叫了起来：“她把牛奶倒在我的裤子上了。”我听了赶紧跑来想看看发生了什么事情，结果张老师说：“是这个小朋友故意把牛奶倒在了我的裤子上，而且还在笑。”顺着张老师的手指着的方向，我看到的又是天真无邪的龚娜……
她又是一脸无辜的笑，侧着身子，笑的那么灿烂，看到她那种特别纯真的笑容，我竟然也不觉得生气了，因为遇见多了，因为她那个笑容实在是太真实了，是发自内心的那种强烈的快乐感，我都有些不忍心去打破她那快乐了。可是，她这样制造快乐的方式实在是不可取啊，她这样肆无忌惮的恶作剧会严重影响班上其他孩子的行为方式的。越想越可怕，我在思索：我该怎么帮助她，让她和同龄的孩子一样知道什么事情该做什么事情不该做呢？我该怎么引导她去寻找生活中的快乐的源泉呢？首先我慢慢尝试以一个妈妈的眼光来面对她，每天利用一点时间陪她说说话，让她知道去寻找妈妈的目光。因为妈妈的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。通过一段时间的接触，我发现她关注我的时间多了些，有时候还知道跟着我做些简单的动作了，我心里明白我的付出有点回报了。
有次晚上看了《幸福哈弗课》这本书，里面这样一句话让我很有感触：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，无论这个还是聪明还是迟钝，是健康还是残疾，都能感到跟孩子交往是一种乐趣，善于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己以前也是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给孩子带来欢乐，带来智慧。看到这些话的时候我的内心有些蠢蠢欲动，我更加有种决心想通过自己的努力去改变一下这个孩子，让她能够融入到小朋友中去，和小朋友一起学习，一起嬉戏！
