《长期帮助幼儿克服胆怯》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一：个案观察对象： 睢璐是一名大龄女孩，平时不爱说话，胆子小，害怕被老师注视和询问，甚至害怕受表扬时老师和小朋友赞许的目光。她面对老师的提问，总是会含着手指、头低下，用眼神去环顾四周。平时也很少和同伴共同游戏。情景一：
初入园时，点名时间，小孩子们都会坐好了听着，当听到自己的名字时，则会用响亮的声音回应我。“睢璐”？“睢璐”？所有人的目光都看着她，她则又含着手指、头低下，小心翼翼地看着别人。
情景二：
入园半个月之后，小朋友们都在认真地绘画，我和大陈老师也开始巡视辅导幼儿。走到睢璐那，白纸还是空空的，她两手搭着看着你。问：“睢璐，老师帮帮你，好吗？”她点头，于是抓着她的手帮她小画了一点，对她说：“你很棒哦，自己尝试着试一试好吗？”她又用点头来回答我！过了一会走过去，还是和我离开的一样，她双手还是搭着。
情景三：
入园将近两个月，歌唱时间。“谁愿意上来表演大公鸡？”只见睢璐高高举起了小手还满脸笑容，于是我立刻喊她，她又是那样不肯上来，又是我说：“我请别的小朋友和你一起表演好吗？”在后来上来三至四名幼儿时，她也走了上来。歌唱活动中发现，她会整首唱，可是声音还是小了点。得到老师和小朋友的表扬之后，她笑眯眯的回到了座位上。
二：分析原因
在平时接触中，可以发现她缺少一种安全感，害怕被单独的关注和表扬，享受在于许多孩子一起的“安全”，但在这份“安全”中她觉得自己没有那么重要。
可能这与她现在所处的环境有关。她被父母送到外婆这上学。这对于她来说是一个陌生的环境，让她找不到一份“安全感”，周围都是陌生的人，连认识的玩伴也没有，这也造成了她心底那份“不安全感”的存在。
三：解决方法
1、通过多种方式，长期帮助幼儿克服胆怯树立自信心。
2、鼓励小朋友多和她进行交流和玩耍，教师也多给予幼儿动作上的“柔情接触”。
3、让幼儿获得成功体验的策略：成功体验对于幼儿积极自我的形成，自信心的培养是很关键的。教师要为幼儿创造一些获得成功的机会，让孩子体验成功的喜悦，帮助幼儿建立起自信。
4、正面强化的策略：采用正面强化的方，就是当幼儿出现良好行为时，即使给予肯定鼓励。
5、家园有效配合策略：开展有针对性的家长工作，沟通幼儿情况，能够与家长达到教育观念上的共识。
