《有新意的艺术活动，观摩后再探绘本教学》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
12月16日很有幸的去艺术幼儿园观摩了两节生动富有新意的艺术活动。艺术幼儿园的曹老师上了一节美术活动《小鱼伞》，而实验幼儿园的张老师上了一节音乐活动《小黄鸭》。听完这两节课，我不由得被两位老师的教学艺术所折服。他们敢于打破常规；敢于创新。这些都体现在了他们的课堂上，体现在了孩子们学习时津津有味，毫不厌倦的表情上。特别是在研讨活动中，当张老师介绍自己手上的《小黄鸭》教案已经是第十七稿时，给了我很大的触动。当然我的触动还不止这些，本月我们小荷团队也组织了一个关于绘本教学的专项学习，我们集中研讨了绘本教学时我们可以怎么样深挖教材，使绘本活动不再局限于语言领域。其中我们每个人还自己挑选了一本绘本，设计了一份教案。进行专项研讨。也许是巧合，在12月16日的观摩活动中，我就听到了由曹老师执教的《小雨伞》。他也是来源于一本《小雨伞》的绘本。曹老师巧妙地把他设计成了一节别有新意的美术活动。
在活动中老师通过播放绘本自带的音乐，引出小雨。然后请孩子们说一说自己觉得雨天哪里最美。通过孩子们的讲述引出了色彩斑斓的雨伞。这时候，老师请孩子们欣赏配乐的绘本画面。那两三把或聚集或分开的雨伞，引出了画面布局的疏密、大小。那排成一条的雨伞或聚拢在圆形喷泉池旁的雨伞，引出了雨伞构成的造型美。在缓缓流淌的音乐声中，在一幅幅优美的画面中。孩子们感受到绘本的画面美，也享受到了视听觉刺激下的艺术的美和张力。连我也久久沉静在这份美中。
欣赏完了，在老师示范和孩子们上前示范后，教师把本次印画雨伞的要求告诉了孩子们，请孩子们自己动手操作。而此时那背景音乐还是一直在流淌，陪着孩子们一起绘画。当音乐播放一遍之后，曹老师提醒小朋友们，还有一遍音乐，没有画完的小朋友要加快速度。音乐声停，老师选择了几幅孩子们的组作品请孩子们欣赏，并请孩子们想想在这些小雨伞会发生什么有趣的事情。
当我们以为本活动就此结束的时候，曹老师请孩子们将自己的想法用记号笔添画出来。当孩子们的作品呈现在我们眼前的时候，我们不由得为孩子的创意鼓掌叫好。有的设计了走斑马线的场景，有的设计了小雨伞坐公交车的场景。孩孩子们的作品虽稚拙却有别样的美感。最后曹老师的一句话也是引人思考“生活中并不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。”
活动结束之后，我就一直在思考。我在设计绘本教案的时候缺少了什么。如果我也遇到像《小雨伞》这样的绘本，我能否也像曹老师一样，把绘本的画面美发挥的淋漓精致。其实，我就缺少了发现美的眼睛和创造美的不懈精神。艺术可能是需要一瞬间的灵感，但是发现艺术活动中得精髓，却需要我们持续不懈追求美，发现美的执着。
绘本的画面、语言、内容可能有诸多不同，但是当一本绘本呈现在我们眼前是，我们一定要细细品。把我们品到的，体察到的。用儿童化或者是孩子们乐于接受的方式和孩子们一起分享。那么相信我们的绘本教学一定能取得不同程度的提高。
