,有的领域需重新确立研究专题的,要综合考虑酝酿。本学期将继续发挥网络培训的优势,新增“音乐”和“数学”两个领域的网络培训。每周每位教师都有一次机会走近名师,直通名师课堂。每位教师要珍惜这样的学习研讨机会,认真参与每次的研讨,并真正实践到自己的工作中。
1.研究小组与研究内容:
领域小组名称 召集人 研究专题
语言组 陈春华 《
绘本情境教学的探究学习》
音乐组 王琳《流行音乐元素与幼儿园音乐
活动的有机结合研究》
数学组 丁玉琴 《数学活动生活化的探索与研究》
科学组 王波华 《科学活动中的师幼互动研究》
健康组 殷亚晶 《幼儿园拓展性户外体育活动的实践研究》
美术组 徐平 《美术活动中幼儿创造力的培养》
2.研究形式:
各综合教研组以灵活多变的教研形式(
幼教sMtxjs.com)
,贴切实际的教研专题,发挥每位教师的主观能动性,将教研活动搞得有声有色。期初,各教研组由召集人牵头定好研究计划,合理安排研讨时间,期中有计划地开展相应的教研活动,理论学习和现场观摩相结合,实践活动和反思讨论相渗透,确保每一位教研组成员从“课例研究”入手,每组在本组内开展“一课多研”、“同课异构”等,再向全园教师进行展示,然后采取“参与式培训”进行交流研讨。
各教研组要在分散自学的基础上,以读书交流会、实验研究课题会、主题研讨会的形式加强理论学习。研讨主题一方面根据当前教育发展与改革的形势来确定,另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题,再集中研讨。活动中建立“人人是主持者”的活动思路,每一次活动由不同的教师主持。各教研组也要根据自己的专题,在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的教研气氛,以教学活动为
案例,紧紧围绕教学活动中面临的问题,鼓励教师畅所欲言,发表自己的见解,以“问”引“答”,以“问”促“疑”,以“问”导“思”,互动推进实现教科研活动中相互学习,相互提高的目标。教研活动中认真做好教研记录,将讨论的内容及时进行提升和总结,确保每次教研活动有质量。
3.成果展示
为了充分展示教研组的成果