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作为一个新上任的小班班主任,面对着一个个不谙世事却又天真活拨、朝气蓬勃的孩子们,如何促进他们的身心健康发展呢?我不断地向我的师傅严老师学习着和她一起探索着。一、创设温馨的生活学习环境,卫生保健与安全放首位
在日常生活中,针对刚入园的小班幼儿,我以营造安全温馨的心理与物质环境为主要目标,让幼儿感受到班集体的温暖,尽快适应幼儿园。在此基础上,我们严格执行卫生保健制度,注重班级环境的卫生与整洁;在传染病多发的秋季,注意开窗通风与班级消毒;利用平时的常规教育及晨间谈话环节,帮助幼儿养成排队喝水、安静进餐、饭后漱口、独自入睡等良好的卫生与生活习惯。
安全工作是幼儿园工作的重中之重,保障每一个孩子的安全是老师的基本职责。平时我注意提醒幼儿如厕时不奔跑、不推挤,上下楼梯排好队;仔细检查教室里存在安全隐患的地方,检查是否有尖锐的物品等,及时发现及时解决。
二、以一颗爱孩子的童心时时处处为孩子创造愉悦身心的环境
对儿童来说,爱是安全的保障,快乐的源泉。因此在一日活动中,我让自己尽力“儿童化”,与孩子们打成一片,拉近和孩子的距离;对孩子微笑、宽容、耐心;多一些柔和,少一些苛刻;多一些引导,少一些压力,让他们的喜怒哀乐与我一起分享。孩子们对我既亲近又崇拜,既认定我是值得信赖的老师,又把我当作好朋友,树立起班主任崇高的威望,教育取得事半功倍的效果。
一天,我和孩子们饭后散步,突然童心大发,利用长廊的立柱进行S形穿越,孩子们跟在我的身后,感到既新奇又有趣。当大家发现有一神奇的山洞(大型玩具下的大圆筒),孩子们兴奋地一个跟着一个手脚并用,鱼贯钻进洞里;前面有座高架桥(大型玩具上的小桥)我们得从桥下钻过,孩子们弯曲身体小心翼翼的钻过。轩轩高兴的哈哈大笑:“老师真好玩,明天我们还玩这个游戏。”我大声的回应:“好!”在轻松愉快的游戏中,既激发了幼儿参与体育游戏的愿望,又促进了幼儿的身心发展。同时,可变化的活动材料能够很好地促进幼儿与材料相互作用,它可以引导幼儿不断创造新的玩法,丰富活动的内容,提高参与活动的兴趣,同时也培养了孩子健康活泼的性格。
三、善于捕捉和发现每个孩子的闪光点,一个孩子就是一个个体,我们要顺应他们发展的规律引领他们一步一步、脚踏实地走上每一个属于他们的明天。
班上每当有小朋友哭了,总会有孩子主动递上卫生纸来为其擦拭,还能暖心的拉着好朋友手,一句“我帮你吹吹,别哭了”,无论是谁看了那一幕都会为之动容;班上有两个小一点的孩子,每次排队总会有个孩子带着她,吃饭帮她拿勺子;睡觉脱衣服时,常常会有孩子主动伸出手,相互帮忙……孩子们在这样充满了爱的班级里,相互模仿着、感染着、同化着,只要发现有这样的闪光行为,我都会叫过孩子们一同来分享,一同来效仿。
每天孩子们在幼儿园都是很活跃的,在成人眼里不起眼的角角落落都会引发他们的好奇心,像泥土下对孩子们来说就充满了吸引力——泥土下面会有什么呢?他们都很想去探个究竟。这个小小的行为给了我启发在我们的周围,到处都是植物,有些是长在地面上的,有些是长在泥土下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西,但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。于是我和我的师傅设计了语言活动《啪啦啪啦——砰》,利用“啪啦啪啦——砰”的声音线索,让孩子们了解地底下的各种不同的植物,共同探索奇妙的植物世界。
我们要善于抓住每个幼儿身上的闪光点,引导他们看到自己的进步,使他们相信自己的优点和长处,增强自信心,同时我们也会在孩子身上受到很多启发。
四、家园联系,共同促进孩子健康成长
孩子的成长离不开父母,我们通过家访、家长园地、时光宝盒、家校通、QQ群等方式,让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中,及时与家长沟通幼儿情况,发现问题及时与家长沟通,与此同时我们也能更深入地了解孩子。
抓住一日生活契机,良好的师幼关系,尊重幼儿的独立人格,正确对待幼儿的错误,保持阳光的心态和诚恳的态度……我会继续学习着探索着,努力让孩子们身心更健康的发展。