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浅谈如何构建幼儿教师发展性评价体系
发布时间:2014年06月22日 10:09:10  
内容提要:幼儿园师资队伍的稳定和可持续发展是保持幼儿园优势和创新生命力的基石。尤其是近几年来,中央及地方各级政府对学前教育的重视,国十条及学前教育三年行动计划的出台,办园条件、师资队伍、内部管理、保教质量得到明显改善,教师是幼儿园管理活动中最活跃的因素,在幼儿园管理活动中起着关键性的作用,教师的素质、才能的调动在很大程度上依赖于幼儿园在教师评价中的标准与方法。教师评价在幼儿园管理中起着导向和监控作用。目前,教师评价主要有两种方式:业绩评价和发展性评价。业绩评价倾向于在某个时间段内给教师的业绩和能力作一个结论,对于教学质量的监控有重要作用。传统的教师评价,用某种统一、外在的标准来衡量每一名教师的工作绩效有点牵强。新一轮教育改革所倡导的教师评价是发展性评价。对教师单纯地进行业绩评价或发展性评价都是片面的,对教师的评价必须采取“两条腿走路”、“等级+评语”的方式进行,这就是本文中所说的教师评价的整合。(幼儿教育m.smtxjs.com)


关键词:发展性评价;“两条腿走路”;“等级+评语”;评价的整合

一、构建教师发展性评价体系的意义

教师评价在幼儿园管理中起着导向和监控作用。因此,幼儿园建立促进教师全面、可持续发展的评价体系是幼儿园可持续发展的重要前提。教师评价应以促进教师发展为目的,既要重视教师业务水平的提高,也要重视师德修养等方面的提高。新《纲要》强调评价的过程是教师“自我成长的重要途径”,这些要求都清晰地凸现了当今幼儿园教育评价的发展性目的,尤其是教师发展性评价的实施能促进教师的反思性成长和教育质量的提高。
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