《小班幼儿科学区角的注意点》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
冯春芳,一、材料不宜过多,要逐步投放,小班孩子的注意力容易转移,因此在科学区角投放的材料上不宜过多,容易分散幼儿的注意力,导致幼儿无法专心进行一个游戏。可以在幼儿已经掌握现有材料的基础上,再来添加材料。二、教师的要求要体现顺序性
小班孩子的能力相对于中大班孩子来说,相对于会弱一点,从这一角度出发,教师在指导幼儿进行科学区角的活动时,开始时,可以向只提出一个或者两个要求,等到幼儿达成要求后,再来提出新的要求。如“吹泡泡”中,“教师带幼儿分组进行用各种材料吹出不同大小的泡泡。幼儿用嘴巴吹出各种泡泡,用眼睛看不同的颜色”。在实际的操作中很多幼儿根本不会吹泡泡,开始的要求就应该是“指导幼儿吹出泡泡”然后再进行下一步环节,“添置各种材料”和“眼睛看不同的颜色”。
三、保持孩子的兴趣
有时一些科学区的材料对于幼儿来说太简单或者太难,他们往往玩了一会就不想玩了,太简单的材料我们可以增加难度,向幼儿提出要求;太难的材料,教师可以把它包装一下,变得可爱一点来激发幼儿探索的欲望。
四、人人都有机会
不管在任何年龄段,都要注意个别幼儿的指导,但是很多幼儿开学到现在根本没有玩过科学区,这就需要教师的注意,引导这部分幼儿走向科学区,提供机会,才会发现这部分幼儿的不足,即时的加以指导,帮助幼儿提高科学素养。
以上四点是我在平时带班总结得出,随着时间的发展会慢慢逐渐补充的。