《帮助小班幼儿提高绘画技能》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
最近一直在忙于寻找有关“春”的主题的相关活动,发现春天真是个美丽的季节,有许多优美的诗歌、散文在赞美着它,有动听的歌曲在歌颂着它,而更多的是用美术的技法来表现春天的色彩缤纷和勃勃生机的景象。虽然动机是找“课”,但是翻阅了许多美术杂志之后,发现收获的东西很多。以前只认为美术就是绘画,画的像、表现的手法独特,那就是美术。现在才发现美术的定义真的很广泛,内容包罗万象,手法千姿百态,审美、评价的角度不同导致对作品的评价也仁者见仁,智者见智,各有千秋,往往美不在于东西像不像,而在于给人留下的视觉印象深不深。
单从幼儿园说起,据一位《早期教育》美术杂志的主编介绍说,绘画笼统的加以划分就可以分出好多种,如纸版画、纸浆画、贝壳画、报纸浮雕画、挤彩画、流淌画、印画、想象画等等,从我个人角度来说,平时接触到最多的就是蜡笔画、水粉画,单单这两种就可以有不同的表现技法,更不要说其他的绘画种类了,第一次觉得幼儿美术有那么多的东西值得学习、值得研究。
举两个例子来说,水粉画是幼儿接触比较多的美术形式,它是培养幼儿色彩美感,提高幼儿色彩审美趣味的重要课程,经书中介绍,表现技法有十种,而对于小班幼儿来说,目前比较适合的有平涂法、点彩法,结合这一点,对于小班幼儿,我觉得平时可以引导幼儿用排笔简单刷色,练习有规律的点画,并形成良好的绘画习惯,对幼儿以后更好的进行绘画活动奠定良好的基础。
其次,结合评价这一环节来说,我们的评价可以更符合幼儿的认知特点,角度可以更多一些。每一次的美术活动后,老师都需要对幼儿的作品做一番讲评。那么应重点讲评什么呢?如何讲评呢?老师经常会从活动的目标出发加以讲评,对技能技巧突出的会很多。其实,站在幼儿的角度,我们的讲评还需更丰富些,思维更开阔些。首先,幼儿的美术作品反映的是他自己的所见、所闻、所想,故评价活动应以幼儿自身为主体,认真倾听他们的心里话,让他讲一讲话中的内容和故事。其次,教师在评价时允许个体差异,多鼓励,树立幼儿绘画的自信心,同时,评价应贯穿活动始终,在幼儿的绘画过程中帮助幼儿提高绘画技能。
总之,美术作为一门艺术,包含的内容很多,作为教师一时间也许很难达到无所不通的境界,但为了不断激发幼儿的审美兴趣和对美丽事物的表现欲望,老师的知识面需更广些,积累的东西需更多些,在引导幼儿绘画时注意语言的规范性。同时老师还要积极培养自身对美术活动的兴趣,拥有一双善于发现美的眼睛、一双善于表现美的大手,大手牵小手,不断提高幼儿发现美、表现美的能力。