《“走近材料”幼儿园美术教育资源开发与利用的研究》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《我是儿童艺术家:学前儿童视觉艺术的发展》是一本理论与实践相结合的儿童美术教育著作。在幼儿园中，美术一向是孩子最喜欢的活动之一，也是很多老师喜欢上的课程，但是，要真正把美术活动上好，不仅需要了解美术教育的规律，也需要了解孩子的艺术能力的发展规律。本书是一本理论与实践相结合的儿童美术教育著作。在理论部分，作者从儿童美术教育的重要性谈起，在概览高宽课程的美术教育与儿童的艺术能力发展的基础上，阐释了儿童美术教育的基本原理。在实践部分，作者安·S.爱泼斯坦和伊莱·特里米斯在批判当前美术教育实践的基础上提出了自己的教育模式——单项深度法，并结合具体的教学案例依次介绍了如何在绘画活动，在探索纸张、黏土、面团、废旧等活动中贯彻和落实单项深度法。学
习
感
想
儿童是艺术家，相信我们做老师的从心底都认同这一理念，因为在生活中，孩子的艺术表现常常会带给我们惊喜。《我是儿童艺术家——学前儿童视觉艺术的发展》是一本理论与实践相结合的儿童美术教育著作，这本书说明了高宽课程是如何凭借艺术自身的价值来推动儿童艺术才能及其他领域的发展的。书的作者安·爱泼斯坦博士认为艺术应当成为儿童经验的一个重要组成部分，是儿童迈向成人之路的一座基石，艺术教育的功能不仅仅在于发展儿童艺术方面的能力，更对推动幼儿的语言与社会性有重要价值。
文章说高宽课程提倡让孩子具有高度的热情和广泛的兴趣，让儿童主动学习、在活动中学习、在获取关键经验中学习。儿童在成人支持和引导下按照自己的兴趣进行探索，学习效果最佳，“儿童是主动的学习者”。单项深度法认为，引入、拓展、创作和反思是实现更有意义的目标的手段，也就是说，艺术是儿童个人成长与自我表现的一条路径。
《我是儿童艺术家》，结合具体的实例和照片，让我们感受到了高宽课程理念下孩子们关于可回收材料、纸张、粘土、面团等材料的使用与探究，运用了引入、拓展、创作和反思四步法。单项深入法，让幼儿较长时间地开展同一主题活动，并且持续的深入钻研这一主题，这个主题就会充满挑战、发现与冒险。同时这是避免压力、肤浅与分心的一个途径。艺术课程按照这种有品质的发展序列进行的话，儿童就能够获得成长与满足。
