《让数学活动更有趣更有益——从数学活动“好玩的骰子”说起》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
最近一直在参加公开活动《好玩的骰子》的研磨,《好玩的骰子》是一个中班的数学活动,活动通过层层递进的三次翻骰子比赛,引导幼儿在看看、找找、翻翻的过程中学会听清指令、迅速反应;体验运用已有数学经验开展游戏的快乐;并在游戏中提升学习方法。从上周活动展示的情况看,幼儿在整个活动中参与的积极性高,在游戏的氛围中学习,丰富、提升了多种经验,教学效果很好。活动也因为它的“趣”(趣味)、“巧”(巧妙)、“进”(递进)得到了观课老师的好评。那么,这样一个成功的案例给了我们什么样的启示呢?数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。在幼儿数学教学中,我们往往会忽视数学本身的特点和幼儿的思维特点,以认识、计算为目标组织活动,大大压抑了幼儿学习数学的主动性和积极性,使幼儿的数学活动显得枯燥而乏味。看看我们的数学课程:小班“找找谁多”、“1和许多”;中班“看数字拍手”、“给小动物排队”;大班“*的组成”、“*的加减”等,这些内容多是说教和灌输,虽然考虑了一些系统性,但很少与幼儿的生活联系起来,也没有考虑到幼儿对数学活动的学习兴趣和幼儿是否能通过数学活动获得更多的经验。
在新《纲要》里关于数学教育提出了四个明确的目标:1)教幼儿掌握一些粗浅的数学知识;2)培养幼儿初步的逻辑思维能力;3)培养幼儿的学习兴趣;4)培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。由此可以看到,学习数学知识只是其中之一。数学是所有科学的基础,它本身是充满智慧的,而数学活动又是一种培养幼儿智慧的学习活动,所以在组织活动的时候,我们要尽量避免“为数学而数学”的观念,把注意力更多地放在提高幼儿的学习兴趣、学习方法和思维能力上,在关注孩子“对不对”的时候更多地关注“他是怎么做的?为什么这么做?”,因为好的态度和习惯才是孩子能终身获益的东西。