从幼儿的实际出发,让幼儿成为数学的主人
发布时间:2017年09月10日 14:26:11  
数学领域博大精深,它具有很强的科学性、逻辑性、系统性,它会产生一种很强的魔力,把孩子深深地吸引过去探寻它的奥秘,而老师则充当着一个魔法师,如何才能最大限度的发挥它的魔力,来吸引孩子们的好奇心和探究欲呢?我就就着中班音乐活动《生日快乐》谈一谈在变魔术时应把握的要点。
    一、教师要融入到幼儿之中,和他们成为朋友 ,形成默契。
在活动中,教师不再是一个表演者、领导者、旁观者的身份,而是一个让孩子积极参与教学的引导者、支持者和合作者的身份。当教师成为孩子们朋友的同时,他们之间的默契也就会慢慢显现出来,如教师的一个眼神,一个动作孩子们就知道该怎么做了,而同样孩子们的一举一动教师也都能够读懂。如《生日快乐》中由于操作的环节较多,且孩子们座位的调整也较频繁,又是借班上课,不了解孩子们的整个状态,很容易因为秩序的混乱而影响活动的展开,为了能够保持活动的秩序,顺利的开展此次活动,我提前半个小时进班去和孩子们交流和沟通,问问他们的小名、喜欢的事、谁最调皮等,和他们贴近距离,让他们感受到温馨和关爱,同时和他们达成一个小暗号,只要我做一个手势,他们就会安静下来。果然默契成就我心,孩子们与我的交流畅通无阻。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
    二、从幼儿的实际出发,让幼儿成为数学的主人。
    首先,要尽量从幼儿的生活入手,去选择幼儿感兴趣的内容、符合幼儿的发展,又要能够拓宽幼儿的视野。数学活动《生日快乐》就能够恰到好处地抓住这一点,活动中把感知8以内的大小及为8以内的数量排序融入到过生日中,并以一个个小的情境,如“数蜡烛”、“送礼物”等贯穿始终,既从幼儿生活中最常见的生日入手,满足幼儿的兴趣,同时让他们在无形中掌握了知识,而且本次活动的难易程度上也很适合中班幼儿。
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