《隐性礼仪文化建设对促进幼儿同伴间正确交往的影响》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例:游戏时,小朋友们快乐的游戏着。很多小朋友们都想玩自行车,他们自发的排着队伍准备玩自行车。由于人多,后面的孩子都在向前张望。于是,我规定小朋友骑3圈后就换另外一个小朋友。只见孩子们一个轮一个,玩的不亦乐乎。但是轮到天天玩时,天天却不肯从秋千上下来。后面的小朋友生气了:“天天大坏蛋!”说着上去拽天天。面对小朋友的不满,天天并没有让步,而是死死的抓住自行车。我闻状上前制止。天天终于从自行车上下来,本以为他会排到后面去,正想表扬他,没想到他狠狠推了下面一个小朋友一下,然后插到了下面一个小朋友前面。分析:
我把天天叫到旁边休息。事后,我问天天:“看着其他小朋友游戏,心里舒服吗?”天天摸摸自己的头。“你不肯让其他小朋友玩,小朋友骂你时,你心里舒服吗?”天天继续摇摇头。“既然不舒服,为什么还要这么做?我们要做一个让小朋友喜欢的孩子,而不是让小朋友讨厌的孩子。”天天看了看我不做声。我见状继续说:“我相信你是个好孩子,下一次会遵守游戏规则的,对吗?”天天坚定地点点头。在以后的几次活动中,天天遵守了游戏规则,我鼓励了他一番,并且让他做了几次小交警,让他去帮助其他幼儿遵守游戏规则。发生这种情况,可能天天的意图不在于伤害他人,而是为了得到玩游戏,他的想法非常简单,就是我强横了就可以抢到玩具。攻击只是他达到目的所采用的手段。当出现这种情况时,老师要帮助孩子明白,做事情要遵守规则,武力不能解决问题。