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角色游戏糖果店主题游戏创设有感
发布时间:2019年02月28日 17:10:47  
冯春芳,根据“课程游戏化”的意图:课程游戏化就是让幼儿园课程更适合幼儿,更生动,更丰富,更有趣,更有效地促进幼儿获得新的经验。结合我们幼儿园的周边环境特色,我们班级以古镇为背景,进行了角色游戏的创设活动。

一、从幼儿的角度出发,开展角色游戏

我们以“课程游戏化”为主旨来开设角色游戏主题,在主题活动“甜甜蜜蜜”中,我们有生活区“包糖果”的游戏,每天开展游戏的时候,总是有很多的孩子要来,班级里绝大部分的幼儿喜欢参与这项活动,通过对孩子们游戏的观察,我发现有半数的幼儿能独立完成包糖果的任务。看到幼儿那么地喜欢糖果,于是我们班级的“糖果店”就开张啦!

角色游戏是孩子们对现实生活的反映。生活经验越加丰富,孩子在游戏中就越积极,角色扮演越加逼真,情节越丰富,孩子们自然玩得开心。反之,游戏就会变得枯燥无味,甚至不能持续。糖果是孩子们十分喜欢的东西,大家都吃过糖果,有过剥糖纸的经历。加上孩子们的动手能力是可以去完成包糖果的任务。从本班幼儿的实际情况出发,依据他们的兴趣爱好以及能力表现,我就给孩子们了几个意见,最后大家都说要开糖果店了。(幼儿教育m.smtxjs.com)


二、让幼儿加入到角色游戏环境的创设,促进游戏发展

    我与孩子们进行了交流:开糖果店需要准备什么材料?圆圆说要有糖果、可可说要有牛奶糖,琳琳说要巧克力......然后我请孩子们把你自己觉得开糖果店需要的材料带到班级中,同时我也给家长发了短信,第二天在家长们的帮助下,孩子们就带来了各种各样的东西。

    谈话是组织角色游戏必不可少的形式,在糖果店创设初期,经常要与幼儿讨论交流,有的时候很可能是集体的交流活动,上面案例中的“开糖果店需要准备什么材料?”在这次的讨论后需要幼儿带材料来。有的则是可以我随机的与一部分幼儿进行交流活动,例如幼儿把材料带到了班级中,我问孩子们:“你想把你带来的东西放到哪里?”
三、通过这种方式解决角色游戏遇到的问题。

由于小班幼儿的年龄特点:随意性。生活经验少,且刚刚接触游戏,所以游戏中反映出来的内容简单,情节单一、零散。
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