,如此,孩子才能分辨善恶,产生道德观。我们也籍由不同的活动、不同的场地,提供不同的学习机会,让孩子的言行举止在秩序、纪律中越来越协调,而事实上,是他们学会思考自己的行为而做调整。
自理能力与独立
成人很少静下来思考,为何叫孩子帮忙时,孩子常说我不会或不愿去做?而且成人还顺理成章地把这些原因归咎于他还小,他就是不会,所以一切由父母代劳。蒙台梭利说:"孩子不做是因为不知道怎么去做,可是他应该去做,而上天也赋予他身体上的本能,来从事各式各样的活动,更赐予他学会如何做的智力天赋"。
在我的班上,曾经有过一位五岁大的男孩,他在家里是被服侍的好好的,以致于很难适应学校生活。因为很多切身的事,他都无法自己完成(包括;盛饭、换衣、穿鞋),而且他的肌肉因为缺乏运动而越来越软弱。一天(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,妈妈来接他时,照样流露出对他的关爱和协助,见孩子坐下,立即拿鞋并为他穿上,只见孩子一手推开,大吼着:"不要帮我穿。"孩子因被服侍而抗议着。 在有些教室里,我们看到教师在用餐时,为孩子擦拭饭桌,盛好饭菜,一份份的端到孩子;喝汤时,一碗碗的舀好,倘若不慎打翻,教师更是急忙帮助擦拭桌面、地面,为孩子更换衣裤。我们惯于服侍孩子,这对孩子而言,是件危险的事,因为我们极易抹杀孩子自发性能力的建构。 "被服侍的人限制了自己的独立",我们应该帮助孩子建立"我不希望被服侍,因为我不是无能的人"的观念。因为一个人若自觉没有能力,将无法使自己更上一层楼,更无法达到自我发展的完美境界。
我们都知道,教孩子自己吃饭、盥洗、穿衣服,比喂他、替他洗、替她穿来得麻烦,更需要耐心。可是前者是教育者的事,后者却是轻而易举的仆役性的工作。 因此