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小班瑞吉欧方案活动《蛋宝宝》 方案教学:做蛋宝宝的爸爸妈妈

栏目:瑞吉欧教育方案原理
时间:2015-03-09 09:45:57
文章:王顺 分享

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设计、实施者:朱雪娟、夏建萍 一、 方案的产生: 如今,大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体验,只知道被爱,不懂回报。常常听到家长抱怨孩子的脾气越来越大,稍不如意就哭闹,甚至拳打脚踢。长此下去,必然影响孩子的个性发展。“被爱”与“爱”应该是人类情感生活中并存的两种情感体验,孩子在充分感受被爱的同时,激发他们爱他人的情感是十分必要的。因此,我们预设了这一活动,旨在让幼儿在照顾蛋宝宝的同时,增强爱心与责任心。

二、 家长工作

给全体家长一封信,说明这次活动的目的是锻炼幼儿的耐心、责任心,体验做蛋宝宝爸爸妈妈的辛苦。要求家长为幼儿准备一个生ji蛋,并与孩子共同讨论携带ji蛋到幼儿园的方法
三、 主题网络:
四、 活动内容

1、 带蛋宝宝上幼儿园
2、 蛋宝宝交朋友
3、 安全的蛋宝宝
4、 和蛋宝宝做游戏
5、 受伤的蛋宝宝
6、 给蛋宝宝画像
7、 打扮蛋宝宝

第一天:带蛋宝宝上幼儿园 (2002、9、17)

活动目标:
8、 通过带蛋宝宝高高兴兴上幼儿园,教育幼儿每天应该愉快的上幼儿园,高高兴兴的与家人分离,不哭闹。
9、 与家长共同商讨安全带蛋宝宝来幼儿园的方法。
10、 培养幼儿的爱心和责任心。
活动准备:
给每位家长一封信,说明这次活动的目的是锻炼幼儿的耐心、责任心,体验做蛋宝宝爸爸妈妈的辛苦。请家 长共同与幼儿商讨安全带蛋宝宝的方法,并为幼儿准备一个生ji蛋带到幼儿园。

活动过程:

1、 入园:
孩子们兴冲冲的带着蛋宝宝来园,一进门就喊:“老师,你看我的蛋宝宝来了”。只见张博雅将蛋宝宝放在盒子里,藏怡安放在袋子里,刘苏琳放在手机袋里挂在脖子上,李世卿用果网把ji蛋放在里面还拴上绳挂在脖子上,潘炳男则放在小背包里,王建琪放在矿泉水瓶里又用胶带封好,杨金蕊给蛋宝宝画上了眼睛,初华峥的蛋宝宝包着塑料袋放在小包里,他还介绍说:“这是蛋宝宝的尿布”这些都为生成下一个活动提供了依据。

2、 吃早饭:
孩子们在洗手吃饭过程中,老师不停的提醒幼儿既要照顾好蛋宝宝又要吃好饭。张志鑫一手拿勺一手护着蛋宝宝。闫晓萌把它的蛋宝宝放在旁边的玩具筐里,杨晓亮放在桌子中间,陈琪放在口袋里,李世卿的挂在脖子上,看上去都很安全,小朋友们脸上都很高兴,而且吃饭都很快。

3、 晨间活动:
孩子们带着他的蛋宝宝在室外活动,王延翔带着他的蛋宝宝刚出去,突然被正在打球的孙公新一球把蛋宝宝打落在地,孩子们看着蛋宝宝被打的“粉身碎骨”马上过来告诉我:“老师,快看看一个蛋宝宝被打碎了,黄都出来了,真可惜”“他当不了蛋爸爸了”初华峥说着走开了。王延翔满脸的不高兴说着:“不是我打碎的蛋宝宝,是他给我碰碎的”。孩子们围着蛋宝宝左子涵说“蛋宝宝真可怜”孙琪说“都怪孙公新,蛋宝宝不喜欢他了”。我马上抓住这个教育契机引导幼儿讨论:“蛋宝宝该怎样保护就不会被碰碎?摔碎的蛋宝宝我们该怎样办?”顿时孩子们积极的说:“我要好好保护它不让别人碰碎它”“我也不摔碎它,我是好爸爸”。“快把它送医院吧,叫120来。” 4、 早操: 孩子们小心的带着自己的蛋宝宝出去做早操,这引来其他班的小朋友的注意,“你们为什么带着ji蛋?”初华峥马上很自豪的说:“我们带着蛋宝宝,做它的好爸爸。”做操时,把蛋挂在脖子上的没受什么影响,拿在手里的幼儿就显得有些不方便,老师引导他们找个安全的地方,张博雅顺手放在了地上,张琛也跟着放在了地上,严晓萌马上喊起来:“这样会踩碎的”张博雅和张琛说:“你们别踩着我们的蛋宝宝,好吗?”其他幼儿在做早操,没理睬他们。可她俩在做操时一直都不赶放开做操。张志鑫把蛋宝宝放在了花丛里,很开心的做着操。藏怡安在做最后一节时忘了挂在脖子上的蛋宝宝,蹲下时不小心把蛋宝宝摔裂了,很伤心的哭了。

5、 早期阅读活动:
孩子们在拿书前,老师不停的提醒幼儿注意蛋宝宝的安全,他们小心的把蛋宝宝先放在自己的小椅子上,看起来真象个“好爸爸、好妈妈”很多幼儿都想各种办法保护着自己的蛋宝宝,使它们很安全的和自己一起读书。

6、 上厕所、加餐喝奶:
孩子们在室外渐渐的忘记了该怎样安全的带蛋宝宝了,孙公新带着蛋宝宝从楼梯上往下跳,蛋宝宝落到了地上被当场摔碎,罗亦斯抱着球往前跑一不小心也把蛋宝宝给摔碎了,孩子们又大叫起来:“蛋宝宝又碎了”这时有些幼儿马上注意自己的蛋宝宝,放心的说:“我的蛋宝宝没碎”。

7、 集体活动:
教师请幼儿互相介绍保护蛋宝宝的方法,不料,张皓扬的ji蛋从手中滑落,当他捡起来时满脸的哭像说:“我不小心摔的,蛋宝宝还活着,快把它送医院吧!”我问:“送医院怎么办?它已经破了?”他说:“给它包包就好了!”这样马上引起小朋友的兴趣,“对,给蛋宝宝包一包它就不要紧了!”孩子们七嘴八舌的议论着怎样救破了的蛋宝宝,孙公新说:“蛋宝宝已经破了,它就死了,没法救了,我的已经死了,放在盘子里了,你们看!”孩子们都过来看,左子涵说:“死了这么多了,真可怜!”“就是,真可怜!”

8、 户外活动:
经过老师的再三提醒,孩子们刚出来时还很小心的保护着蛋宝宝,但五分钟之后,又有5个孩子的蛋宝宝摔碎,在老师的不停提醒下,20分钟内又有8人的蛋宝宝被摔碎,孩子们在户外开心的玩中,渐渐的忘记了自己还要照顾好蛋宝宝的任务了,等活动结束时已有19人的蛋宝宝碎了。

9、 餐前活动:
老师表扬了照顾自己蛋宝宝的“好爸爸、好妈妈”孩子们高兴地讨论着自己的蛋宝宝是怎样没破的,这时,陈中宇看着老师,手在不停的撮裤子,老师问他怎么回事,他开始怎么也不说,老师请他拿饭他也不去,一直用手捂着裤子,请他站起来才发现,原来他的蛋宝宝也碎了,还把衣服给弄湿了,“我洗手的时候把它放在一边,它自己掉下去了”“可为什么你的衣服会被蛋宝宝弄湿?”我不解的问。“我要当好爸爸”。

10、 午睡:
紧张了一个上午,孩子们已露出了倦意,在上床前,蛋宝宝的爸爸妈妈格外小心的将蛋宝宝安置在安全之处,王健琪把蛋宝宝放在桌子上,刘苏林把蛋宝宝挂在钉子上,张志鑫把蛋宝宝放在枕头边和他一起睡觉,李世卿把蛋宝宝放在橱子上……蛋宝宝平安无事。

11、 离园前:
孩子们经过一天的照顾蛋宝宝,都感觉有些累,但兴趣还是满高的,表示明天还要带蛋宝宝来幼儿园。据统计,共有20人的蛋宝宝被打碎,其中有4人的蛋宝宝“受伤”,只有6人的蛋宝宝是平安无事的健康宝宝,他们高兴的一起合影留念,至此,一天的活动告一段落。



第二天 和蛋宝宝做朋友 (2002、9、18)

1、 入园:
今天每个孩子都很高兴的带着蛋宝宝来幼儿园了,连平时来园总要哭的刘畅也不哭了,孩子们总结了昨天的经验,把蛋宝宝装进了更安全的“房子”,王永朋把蛋宝宝用软盒子包起来还钉上了绳挂在脖子上,王延正用橡皮泥桶和两条小手绢包着蛋宝宝,让它很舒舒服服的在里面,陈中宇用了一个纱网把蛋宝宝装起来挂在脖子上,李世卿的好办法被3人录用,他们用了厚厚的果网装起来挂在了脖子上,看起来都很安全。

2、 早餐前后:
孩子们经过昨天的经验,知道该怎样更好的保护好自己的蛋宝宝,洗手时没有把蛋宝宝放在水池里的了,知道什么样的地方蛋宝宝会更安全,张皓扬很快的吃完饭,兴奋的说:“老师,我吃完饭了,要带蛋宝宝出去玩了”可他刚出去就一脸的不高兴回来了,“老师,我拿球的时候不小心把蛋宝宝掉到地上了”,这证明他今天已没有当“好爸爸”的资格了,孩子们马上说:“看,多可惜,多可怜!”。

3、 自由活动时:
在一上午的活动中,经过老师的不断提醒,孩子们都能较小心的保护着自己的蛋宝宝,并能和老师一起为蛋宝宝“做衣服”(团纸球),在这期间张志鑫、陈琦、藏怡安为了起来拿纸,不小心把蛋宝宝挤碎了,他们主动要求老师给他们的蛋宝宝包一包“伤口”,教师马上引导幼儿生发了“医院”的游戏,孩子们亲自做医生,为受伤的蛋宝宝包扎、喂药、打针,带它们多喝水。这一举动引发了幼儿对宝宝健康的关心,他们纷纷带着自己的蛋宝宝来看病。老师问:“做蛋宝宝的爸爸妈妈累不累?”藏怡安说:“累死了,我的孩子还要去推拿呢!”左子涵说:“我的孩子可乖了,生病了要多和开水”。严晓萌说:“我当医生给它们看病,一会就好了。”孙公新说:“我的蛋宝宝死了怎么办?”我马上反问幼儿,孩子们一时想不起来,老师又引导幼儿说ji蛋的用途,“ji蛋可以吃”,“ji蛋可以炒菜”“还可以干什么?”老师继续引导,可孩子们已有的经验还不丰富,老师告诉幼儿:“ji蛋还可以给豆苗宝宝做肥料,豆苗宝宝吃了蛋宝宝的营养,会长的更加强壮。”孩子们很认真的听着、看着老师把“死了”的蛋宝宝混合在水里做成了肥料。 4、 给豆宝宝加营养: 孩子们从没看见过蛋宝宝还有如此大的本领,加过水的蛋宝宝颜色很好看,张志鑫高兴的说:“蛋宝宝象高乐高一样,可好喝了”孩子们轮流给豆宝宝喂营养,可开心了。

5、 户外活动:
刚开始玩时,孩子们还很小心的保护着蛋宝宝,但20分钟后,有10人的蛋宝宝碎了,其中4人又把蛋宝宝做成肥料了,2人的蛋宝宝受伤。荣梓琪不小心把蛋宝宝摔碎了,一个人趴在那儿很伤心的哭起来,当做肥料时,对蛋宝宝说:“对不起,我是不小心把你摔碎的”。

6、 午睡:
蛋宝宝的“爸爸妈妈”经过对蛋宝宝一天半的照顾已总结出一定经验,有了很大进步,整个上午照顾蛋宝宝比昨天的照顾好多了,打碎的蛋宝宝减少了10个,而且中午睡觉时都让蛋宝宝跟自己一起睡。

7、 离园:
孩子们经过两天的照顾蛋宝宝,已有了一些经验,在下午离园时有7人的蛋宝宝是平安无事的健康宝宝。(中午接走的6人也是健康宝宝)共有13人是健康的蛋宝宝。比前一天增加了7个健康蛋宝宝。


第三天 装饰蛋宝宝 (2002、9、19)

准备:向家长介绍这次活动的目的是让幼儿给蛋宝宝穿上衣服,积累更多的体验,(平时爸爸妈妈怎样给自己打扮的)把蛋宝宝打扮的更加美丽。收集各种废旧材料,如:果洞盒、布、海产品壳等。

1、 入园:
孩子们在家长的引导下,左子涵给蛋宝宝画上鼻子、眼睛、王延正给蛋宝宝用布包起来,做了一条裙子。很多幼儿还带了果洞盒、毛线、多彩泥,胶水的,高兴的说要给蛋宝宝做衣服了。

2、 装饰蛋宝宝:
出示老师装饰好的蛋宝宝,引导幼儿说出这个蛋宝宝与你们的蛋宝宝有什么不一样?秋天来了你们想给蛋宝宝穿一件什么样的衣服,幼儿马上很兴奋的进行讨论:严晓萌说:“我想给蛋宝宝穿一条裙子”。
陈琦说:“我给蛋宝宝穿一件七彩衣”。
左子涵说:“我给它扎小辫子”。
张志鑫说:“我给它长上很多头发”。
张皓扬说:“我给它带米奇的帽子”。
初华峥说:“我给它穿毛衣,蛋宝宝就不冷了”。
看着孩子们你一言我一语的兴奋讨论,我马上引导幼儿动手装饰自己的蛋宝宝。接着,幼儿自选材料,进行装饰。藏怡安用多彩泥给蛋宝宝围上了围巾,还给它装饰上了鼻子、眼睛,小辫子,形态很是可爱;杨晓亮用橡皮泥把整个蛋都包起来了,说:“它这样就不冷了”;刘苏琳用手指点画的方法把蛋宝宝进行了装饰,还给它做了顶小帽子;很多幼儿用昨天团成球的纸团给蛋宝宝在穿衣服;在活动过程中孩子们很投入的进行装饰,李世卿给蛋宝宝粘的衣服很漂亮想拿给老师和小朋友看看,可一不留神蛋宝宝滑到了地上摔碎了,李世卿难过的哭了。罗亦斯在装饰中也不小心把蛋宝宝给打裂了,主动要求老师给它“包一包”。活动中不断有幼儿请老师观看他们的作品,教师趁机引导大家相互交流并给蛋宝宝取名字。他们反复欣赏,轻轻呼唤着蛋宝宝的名字,爱不释手。 活动结束后,老师建议“父母”把蛋宝宝送到“幼儿园”去,孩子们很高兴的送“宝宝们”到“幼儿园”说:“等下午妈妈第一个来接你,听话”。陈中宇迟迟不送,说:“蛋宝宝受伤了,我要带着它去看病”。周思佳说:“我的蛋宝宝感冒了,它要在家休息,等好了以后再去幼儿园吧!”看着他们的表现,老师并没有干涉,其实,他们平时很多都是这样对家长提出要求的,在其他活动中他们更加仔细的保护着蛋宝宝。

活动提升与反思:

让幼儿走进丰富的情感世界。
蛋宝宝可爱而娇嫩,稍有不慎便会摔破,这对小班幼儿来说具有很大的挑战性。在三天的活动中,幼儿表现出少有的细心、耐心和责任心。特别是失去蛋宝宝的那一刻,孩子们深深体验到了痛心和惋惜之情。

预设与生成结合。
蛋宝宝受伤后,老师抓住契机为蛋宝宝看病,引起幼儿对宝宝的关注;“埋葬”蛋宝宝的活动也是随机进行的,激发幼儿的同情心;看到一幼儿提前打扮蛋宝宝后,老师们敏感的发现了这一举动对培养幼儿爱心的良好契机,由此生成了第二个活动。

在生活中积累真实的体验。
爱是体验到的,不是认识到的。光有认识,没有体验,不可能产生真爱。这如同我们教师只有付出辛勤的劳动才更加珍惜劳动成果。(一分耕耘一分收获)幼儿做了半天的蛋宝宝“父母”辛苦体验不断积累,以至于发出了“累死了”的感叹,爱心与责任感也由此萌发。
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