《学习感想》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在《敕勒歌》的教学中，老师在讲“天似穹庐”时，并未拘泥于文本，而是让学生发挥想象，想一想天像什么？对于我们每天都能见到、习以为常的天空，学生说出了天似海洋、天似油画、天似山水画等一系列奇妙的比喻。语文教学应该是灵活式、发散式的，应该能调动学生的想象力、创造力，并使他们的想象力和创造力得到发展的。最后，孙老师领着学生一起仿照《敕勒歌》创作了《金陵歌》，在仿写“风吹草低见牛羊”时，学生们的答案也不禁令人拍手叫绝，一句句佳句从学生的口中脱口而出。“风吹湖面见小鱼、风吹小船飘荷叶、云开雾散鱼出水”，朴实生动的语句，彰显了他们丰富的创造力和想象力。短短的一节课，我们看到的只是冰山一角，如果没有平时对学生创造力、想象力坚持不懈的训练，学生是不能做的这么好的。
一、我会看拼音、写句子(8分)。 sh() ji() shang() zu() kui() r() yu() zu() mn慢 zu() png() fn() r() yu() zu() zhēn() gu() de() ju() sh() sh() jiān(). 二、积累运用 1、我会把不正确的读音划去(6分)。 朝霞(zhāo cho) 念叨(lin nin) 空闲(kōng kng) 乐曲(l yu) 还书(hi hun) 狭窄(zǎi zhǎi) 2、我会在[ ]里填上合适的词(6分)。 一()
教学案例：一、歌曲激趣，导入课题。1、师：春天到了，大自然中的景色十分美丽。今天，我要带着大家，踏着步、唱着歌，到大自然中去寻找春天。教师播放歌曲《春天在哪里》，师生共唱。2、师：嗳，现在，我们来到了一条小河边，这条小河也给我们带来了春天的消息。 教师亮题：7 我是一条小河，师生齐读课题。 二、初听录音，知其大略 1、师：这是一条怎样的小河呢?喏(放录音)，小河自己来说了。请小朋友们好好听小河是怎么介绍自己的。要求学生大概地知道这是一条怎样的小河，它跑过了哪些地方。 2、根据学生的回答，教师板书：明亮、快
教学目标：1、认识刺、猬、板、凳等8个生字，会写板、椅两个字。2、正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会称赞带给人们的力量和快乐。3、学着发现别人身上的优点，学会由衷地称赞别人。 教学重点：认识10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 教学难点： 知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好！老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我表扬你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师
教学目标：1、巩固9个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。教学过程：一、 复习回顾：1、读词语，指名读，开火车,齐读。2、回顾课文。上节课上，我们知道了李丽他们班正在上美术课，让我们再回到那一节美术课上去吧，一齐来读第一小节。 二、学习第二小节。 1、引：李丽没有了绿铅笔，于是向林园园借，但是林园园舍不得借。今天我们来读读想想，到底哪些地方看出园园舍不得借。先请大家读一读第二小节，想一想，你是从哪里看出她舍不得借笔。 2、学生读。 3、交
在过去的两年里，我带着这个班级一起学习了浙江教育出版的5、6、7、8、9册的小学语文教材。可以毫不犹豫的说这次碰到的根据显克维支的小说《音乐迷扬科》改编的课文《小音乐家扬科》是最让我激动的一篇课文。不说别的，因为它是一篇小说。是的，一篇小说！5册的教材下来，再没有这篇课文可以给我以如此的激动。那些机械的关于结尾、开头、过渡、段落大意、总起分述等等的教学，似乎已经磨尽了教学的激情。 是的，它是一篇小说。尽管改编者的目的，水平和材料的取舍上是值得商榷的，但它的的确确是个小说。 高年级的生字教学，我已经形成了自
低年级学生是学习习作起步阶段，低年级写话起步教学是否成功，对学生今后的作文水平影响极大。《语文课程标准》指出低年级孩子要培养对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。教师应该从二年级开始，根据语文课程安排，以语文教材中和其他课程教材中的情境图以及学生生活为内容，指导学生选取富有层次性的写话训练内容，用完整的一句或几句连贯的话，能按一定的顺序观察，表达一个场面、一种景物、事件的精彩部分和自己的新奇想象等，培养学生的写话能力。 一、寻找和整合写话训练素材 本学期主要采取这样
低年级经常会有词串的识字教学。怎么让识字更生动有趣，与听说读写紧密结合？下面以二上识字5为例，交流自己的教学实践点滴思考。 识字5是由几组与冬天(气候、植物、动物、运动)相关的词语构成的词串，配以相关的插图，学生一下子就能明白这是一组关于冬天的词串。在教学中，我重点加强了说话的指导。 1、创设说话情境 冬天的印象是深刻的，是生活的，因此，本课在说话意境的创设上，贴近学生的生活。有了情境，学生就会想要说，争着说，抢着说。教学时，联系了去年冬天下雪后的生活体验，学生就有内容说了。 2、认真观察图画 识字5按照
【教材分析】：学会劝阻是一项劝阻还正确行为的口语交际训练。本课提供了四幅插图，形象地描述了一组小朋友的错误行为和另一组小朋友的劝阻场面，这四幅插图再现了小朋友的生活场景，能激发学生的讲述欲望和表演的情趣。劝阻对于二年级的学生来说并不陌生，他们在生活中经常能碰到需要劝阻的情景，只是对劝阻运用的方式和方法还不是十分的恰当。而通过本课的学习，能让学生知道该怎样劝阻别人，从中获得丰富的生活经验。 【教学目标】