《重点题需要小题大做(三上数学书第12页第6题)》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
三上数学书第12页第6题,属于单元复习中的一道小题目,很不显眼,但有经验的老师知道,这是一个重要考点?单元考,期中考,期末考,属于逢考必争的题。为什么成为重要考点?因为这其中蕴含着重要的数学规律,谁能舍下最数学的内容呢?看似其貌不扬的一道题因规律而需要小题大做一翻。发现规律
算一算,比一比,你发现了什么?
84&bide;2&bide;2= 78&bide;3&bide;2= 96&bide;2&bide;4=
84&bide;4= 78&bide;6= 96&bide;8=
学生通过计算发现每组题结果是相等的。
师:猜猜可能的原因?
生:2×2=4 、3×2=6 、2×4=8
一般老师会在这个环节解释规律,而我在思考如何让学生的探索之旅走长一点,体验再深一点,我想到此最多只能算规律的猜想,而不能算真正的发现。
检验规律
72&bide;2&bide;4与下面哪道题得数相等( )
A.72&bide;6 B. 72&bide;8 C. 72&bide;9
选好后计算检验
72&bide;2&bide;4=9
72&bide;6=12
72&bide;8=9
72&bide;9=8
让学生通过验证来再次发现其中的规律。
创造规律
运用规律填一填
84&bide;6=84&bide;( )&bide;( )=( )
80&bide;5&bide;2=80&bide;( )= ( )
第一题让学生讨论有几种填法?怎样填比较好。
华老师写过一篇文章《让规律再飞一会》,说明规律的发现需要经历一个过程,从教学的策略上说至少需要经历猜测——验证——运用等几个环节,而我们的课堂教学中,老师们往往还不够重视规律的探索。