古诗两首四年级上册第一课时教学设计
发布时间:2018年01月23日 17:10:30  
[教材简析]  本课是由两首古诗组成,一首是陆游的《冬夜读书示子聿》,一首是朱熹的《观书有感》,两首诗的作者都是南宋诗人,两首诗都是写的读书产生的感想。
宋诗讲究一个“理趣”,常常以诗喻理,流露出一种情趣、理趣,在诗歌的感性形象中闪烁着理性的睿智。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”这就是理性的光辉。
但这两首诗又有所不同:第一首前两句也是写的读书的感受,教育我们做学问要孜孜不倦,持之以恒。后两句教育我们要理论联系实际,这才是真正有学问的人。第二首诗的前两句是写景,后两句抒发感受:人需要不断读书,不断汲取新的知识,心智才能更加开豁、敏锐。寓哲理于意象,以意象象征哲理,将对事物的形象感受与哲理思考结合起来。(儿童网smtxjs.com)
[教学目的]
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,正确理解诗中的词语。
3.能用自己的话说出诗句的意思,能借助图画,想象《观书有感》所描绘的景象。
4.感受古诗文字和意境的美,领悟知识和实践的关系,懂得不断读书,不断吸取新知识的重要性。
[教学重难点]
理解重点词语和诗句的意思,想象诗歌所描绘的景象,领悟知识和实践的关系,懂得不断读书,不断吸取新知识的重要性。
[教学准备]
诗、课件
[课时安排]两课时
[前置性作业]
1.诵读默写。
2.背诵古诗,理解生字:徘徊及其意思。
3.解释带点字的意思及诗句的意思以及诗句引申出的含义(见课后习题4)。
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