《儿童喜欢的＂数学课堂＂》可能是您在寻找小学四年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我将孩子们眼里所需要的数学课堂用文字真实的记录如下，以期所有的数学老师能有所感悟有所启发!问题1：你喜欢什么样的数学课堂？
生1：我喜欢不古板、严肃中带点幽默的数学课堂。
生2：我喜欢充满乐趣、有意思、快乐又充满知识的数学课堂。
生3：我喜欢一个没有同学没有打乱我思维的一个数学课堂。
生4：我喜欢能收获知识的数学课堂；我喜欢很轻松的数学课堂。
生4：我喜欢思考问题的数学课堂。
生5：我喜欢有趣的数学课堂，因为在快乐的过程中我们也可以学到知识。
生6：我喜欢让我们自由思考的数学课堂。
生7：我喜欢安静、讨论的数学课堂。
生8：我喜欢生动、有着适当比喻，构思清晰并且很开心的师生互动的数学课。
生9：我喜欢有趣、生动，四人小组一起讨论一个问题的数学课堂。
问题2：你希望老师怎样上课？
生1：我希望老师可以按手的高度来请同学发言，比如说举得低就代表不确定，高就代表确定。
生2：我希望老师更有感情的上课。
生3：我希望老师提前我们预习一下，有同学不懂就再仔细地讲一下。
生4：我希望老师能把数学课看成一种娱乐。怀着一种很轻松的感觉给我们上课。
生5：我希望老师要把归纳说出来，我们有困难都细心点评。
生6：我希望老师让一个问题变成谜语或笑话让我的思维更开阔。
生7：我希望老师给我们一个缓慢的上课方式。
生8：我希望老师给我上得每节课都很扎实，我们不会的，老师都会教我们。
生9：我希望老师跟我们一起互动，而不是一味地把知识硬装进我们的脑子里，我就是这样希望的。
问题3：每节课是否有充足的时间让学生思考讨论？
生1：不是的，一般都是在非常难得问题和思考题上。
生2：有时间有，有时间就没有，在老师马上知道答案的时候就没有时间来思考问题。
生3：有，在问题简单的时候。
生4：每节课都有充足的时间思考讨论。
生5：我没有充足的时间思考讨论，在学新课的时候，老师让我们同桌讨论，那时我还没有完全掌握这一课，所以说的慢一点，我们还没有说完，老师就说停了。
生6：在老师能够快速、到位、简洁的课堂上我有充足的时间思考讨论。
生7：是有。
生8：有时候会不足，有时候会很充足。如果问题难，我可能就算不出来，就会不充足，如果问题简单，就会很充足。
生9：每节课是，每节课我和其他同学动脑很开心。
问题4：你认为理想的数学课堂应该是什么样的？
生1：应该是和同学们一起思考的数学课。
生2：理想的数学课堂是有趣的、轻轻松松的。
生3：应该是没有压力、很轻松，可以把数学看成一门完全没有压力的主课。
生4：应该是快乐的。
生5：应该是有趣、生动的。
生6：拥有充足的时间思考问题，所有内容都理解，作业不多，多余时间可以看书。
生7：我认为老师应该带着电脑和充足的资料，也要说说老师不看资料前的思考结果，然后再让我们说说我们的想法。
生8：我认为理想的数学课应该是能让我们从玩中学习，从学习中玩的，不能太呆板。
生9：应该是快乐、有趣的。
问题5：回忆：最难忘的一节数学课。
生1：我最难忘的是三年级的画表格解决实际问题，那节课很难，我们都不会，老师给我们细心讲解，这节课让我非常的难忘。
生2：我难忘的一节数学课是二年级学习乘法的时候，因为那次老师有好几堂课上乘法课，在上乘法课时我就不明白为什么要上那么多关于乘法的课，后来我才知道，因为乘法要伴随我们一生。
生3：三年级老师用电脑上了一节数学课，而且打比方很恰当，还说出了知识的要点，要知道之前我预习的时候根本就不知道唉！那节课我最难忘。
生4：我是个内向的孩子，不太擅长表达。那节课举了很多次手，一共举了五次。老师三次点了我的名。我心中可真开心呀！那次举手之后，我再也没有举过那么多次手了，这是我最难忘的。
生5：刚开始我还不知道数学是什么？对数学还是擀面杖吹火，一窍不通。后来我就渐渐觉得数学一门可以把事物都能变成数学问题的学科，渐渐我喜欢了。
生6：我最难忘的一节课是《认识图形》，动手摆5个正方体拼图形。
生7：我最难忘的是找规律，一开始让我们看图理解后来老师让几个同学来做，我们手拉手，两端物体是同学，中间物体是间隔，我们跟老师一起互动了。
生8：我最难忘的那节课是《年、月、日》
生9：我最难忘的是除法，被除数中间有0 的除法。
