《四年级认识大数作业设计》可能是您在寻找小学四年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天刚上完课,我就想总结一下。今天上课一起对昨天的作业四个数,同桌对改,要求一个字都不能错。孩子们都很负责,但是还是有很多孩子出错了。我选择了两个孩子说自己错误的原因,有的说抄错数字,有的说是少写了一个“万”字。看来还是会有很多错误出现,看来还是有的孩子学的不扎实,我又带着孩子们复习了一遍。因为这个大数的认识很重要,到六年级也是很重要的一块,本单元也是看着简单,实际上学生没有学透彻,我对自己说千万不能掉以轻心,必须让孩子学扎实。今天学习写法,有了读法的基础,孩子们都总结了方法,也是按级来读,很快就结束了。但我自己总觉得没有把读法这块丰富起来,这是我应该探索的区域。昨天看到刘善娜老师的公众号里有大数的认识这一单元的作业展。她让孩子们以一个大数为中心,让他们把这一单元的知识串起来,刘老师比我们学的快一点,已经学完了。但这节课的最后一个环节,我带着孩子总结了一下知识,大多数孩子还是很喜欢,我问你们学到了什么,他们只说出了读法,写法,分级这三个。个别孩子说出了组成,我又带着他们说出了计数器,级数,几位数,最高位等。让孩子们写四个大数作为家庭作业。
但是在五班的课堂上出现了让我尴尬的一幕,因为刘老师说的是“开朵花”,所以最后有很多孩子画的很漂亮,我也说孩子们可以画的漂亮一点,但是有一个孩子说为什么要画的漂亮,总结知识不就可以了。我当时不知道怎么回答,后来我想,是我没有说清楚要让他们画一朵花,所以孩子不理解了。孩子的反馈是真实的,如果没有说出来自己想要的答案就是自己没有表达清楚,应该反思自己的语言表达。