《解构儿童已有的思维状态(四上《寻找搭配的规律》)》可能是您在寻找小学四年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
解构核心概念，是教师的专业基本功，还有一项基本，则是对学生思维的分析，需要解构的不只是教材的知识体系，以“儿童”为中心的教学，教师必须对学生已有思维进行解构，排出思维阶梯。以四上《寻找搭配的规律》为例。
徐州市白云山小学 唐卞敏，一、课题研究的目的意义， 近年来，绘本作为一种教育资源渐渐被引入幼儿园和小学课堂。优秀的绘本文字简洁凝练，读起来朗朗上口，是培养小学生阅读素养和审美体验的良好形式。对于小学语文教师来说，绘本的生动性、趣味性不仅满足了儿童好奇的天性，也将儿童带入阅读的快乐之旅。不同于传统的教学内容，绘本教学所具有的趣味性和吸引力占有很大的优势。绘本以图文并茂的形式向儿童讲故事，文字简洁有趣。在绘
现代生活的安全保障的概念已经注入了沉重的含义。似乎与人类安全相关联的身心健康的感受在日常生存的许多方面都收到了威胁：收入、工作、住所、和平、健康、环境。有些成人可能会觉得他们自己被这一切重荷快压弯了腰。还有些人似乎十分不喜欢这种不断冒险和不安全的生活刺激。 保护幼儿的生命安全，是教师和家长的责任，在现实生活中，每个孩子身边都或多或少存在有各种不安全的隐患。然而，自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命
太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园 顾丽亚，发生了什么：儿童近期相关信息：睿熙活泼开朗，做事热情冲动但是缺乏一些细心。对数学活动比较感兴趣，做事情的速度比较快，但容易粗心。点数时能手口一致地点数10以上的物品，并说出总数，还可以用点子把物体的数量记录下来。但物品的数量多或者分散时容易出现漏数的现象。 第一次： 睿熙选择了U型线和直斜线进行比较，她用花片沿着U形线一片接着一片摆下去。摆好后她从头开始一边指花片一边点数
立体声耳机儿童为什么不宜戴立体声耳机：儿童的听力正处于生长发育时期，鼓膜中内耳及听觉细胞都比成年人娇嫩，对声音的敏感度较强，而辨别声音的能力却比较差， 易引起起听觉疲劳。给儿童戴上立体声耳机，外耳道口被封闭，声音直接传到鼓膜，声压没有缓冲和回旋的余地直接刺激听觉，时间长了，就会使儿童的听觉不敏感。
认真拜读了乔建超《思维导图初探》，又在此期间观摩了两位老师的有关思维导图的高年级语法课和语篇教学课，反思自身的课堂教学，感受颇深，有如下感想: 一、加深了思维导图了含义和运用的理解 思维导图（Mind map），称之为一种思考策略、思考方法、思考工具。 它运用了全脑学习原理，以图像来激发右脑参与学习；以提炼关键词、梳理逻辑关系（分类、分层）来训练提高左脑的逻辑思维能力。 思维导图绘制的过程既是建构知识系统的过程，也是
1、非常好玩，刚收到孩子就迫不及待的玩了起来，有些材料可以重复使用，玩这个可以减少孩子看电视的时间，又可以让他的假期不那么无聊，物美价廉，值得拥有2、班主任老师非常认真，耐心。课程适合小朋友，有意思，小朋友愿意学，3、小孩
在这个学期里，我带的是小班。我的角色，是一位妈妈，也是一位老师，我深知对于刚入园的小班孩子来说，父母的焦虑，孩子的哭闹，感同身受。我们班有一个小女孩琳琳，她特别懂事，但是刚入园，她拒绝和小朋友一起玩，也不愿意跟老师说话。无意中我发现，她总是一个人选择安静的区域玩，如果有其他小朋友过来主动和她玩，她会说你去找其他小朋友玩吧，或者她会默默地去别的区域玩。那天早晨，依然是区域时间，琳琳在美工区画画，她对面
邳州市燕子埠镇中心小学 靳庆华，摘要：儿童阶段是学生性格和习惯养成的关键时期。在儿童诗中，美育是非常重要的组成部分，因此在教学中需要充分挖掘儿童诗本身所蕴含的美育效能。在儿童诗的教学中，需要有一个引导和品味的过程，师生达到情感上的共鸣，培养学生的语言和思维能力。本文就儿童诗教学中深化美育路径展开分析和探究，笔者结合多年的工作和实践经验提出一些看法和见解，希望为相关的工作人员和实践人员提供有益的借鉴和参
我认为上海教委这次修改《打碗碗花》这篇文章中外婆变姥姥的确有失周全。首先，没有尊重原著作者，人家作者原文就是外婆，你非要改姥姥，那好歹也知会一声人家，据原著作者表明，并没有任何通知。 第二，上海这边包括大半个中国地区，妈妈的妈妈都是叫外婆，而不是叫姥姥。从遵从当地语言习惯来说，外婆更合适。有的孩子回家甚至问妈妈：姥姥是什么？妈妈说姥姥就是外婆，孩子回答：那为何不直接写外婆呢？ 教委的回应是出于认字需求 ，外、婆两字都已经学过，姥还没有认识，于是安排进去。也不失为一种说法。不过单纯为了多一个认字的话，也可考
《由图画书爱上阅读》是作者余耀创作的一本关于儿童阅读指导从书，本书共三章节，分别从对图画书的认识，阅读图画书以及教学图画书三绍了图画书的欣赏方法，如何利用图画书进行教学以及亲子沟通。虽然本书提供的阅读资源是中文图画书，但语言的学习有相通之处，在余老师的图画书教学叙述部分以及对课例的分析中，让我对英文绘本教学有了新的思考。 在本书的第二章节中，余老师讲述了如何欣赏图画书，1、平时的图画书教学起点应从封面开