《听王学红老师《试卷命题的思考与策略》有感》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
自己走上工作，也编制过很多的试卷，但试题不是网上复制的，就是买来的教辅资料上采集的，也没有真正研究过如何提高试卷命题的思考？在这次90课时培训中聆听了海宁市小学数学教研员王学红老师的讲座《试卷命题的思考与策略》很有触动，王老师以自己的试题命题的经验与我们分享，以借助最近几年期末测试中新题给我们分析，感受到一题题好题往往隐藏着试卷编制人的一个个故事，故事中有时透露出智慧与艰辛，有时又透露出可遇不可求的激动。王学红老师讲座从四个方面进行全面而详细的阐述：一、背景；二、试卷命题质量不高的几种现象；三、提高试卷命题质量的几点思考；四、试卷（试题）编制的有效方法。王老师的讲座中，我也深深的感受作为小学数学教师，要适应教育改革发展的需要，就要增强教学评价的意识；要做到合理有效地进行教学评价，就必须掌握试卷命题方法，提高试卷命题的能力。也只有这样，我们才能了解学生学习的情况和诊断和反馈教师教学，改进我们的课堂。
王学红老师给我们分析了试卷编制质量不高的5种现象：试题取样不当，缺乏代表性；试题形式陈旧，缺乏创新性；个人偏好太强，缺乏客观性；过分关注结果，缺乏整体性；难度把握不准，缺乏区分性。反思自己，发现自己曾经多次出现过这样的现象，原因是自己对试卷编制缺少思考，有时试题缺乏新意，有时又以自己的喜好出题。
那如何提高试卷命题的质量呢？王学红老师从“试卷质量的要求；命题要求；如何将新课程理念转化为可测的数学试题；如何把教学目标落实到每一道试题之中？”给我们阐述她的观点。试卷命题应该有两个质量要求：对试卷整体要求高效度与高信度；对于每道试题要求难度适中和区分度。试卷命题应该有五方面的命题要求：关注基础，恰当评价学生对“四基”的理解和掌握。关注现实，注重考查学生灵活运用知识，解决问题的能力。关注过程，改变试题的呈现方式，增加学生的探究欲望。关注能力，注重考查学生综合运用知识解决问题能力。关注本质，发掘知识背景的内涵，催生学生智慧的火花。
在王学红老师的报告中，有很多让人佩服的。第一个佩服：一份某年的期末试卷的双向细目表，分为内容与目标两个纬度，一张表上散落着许许多多的百分数，每一个百分数都显示着这个内容在整张试卷中的份量，每一个百分数似乎都在向我们诉说着出卷人的不易。第二个佩服：做生活中有心人，有感而编，王学红老师结合自已的经历，向我们说着她得意的一个个原创试题都来自平时的生活积累。从刘翔的110米跨栏中，从奥运跳水打分中，从汶川地震中，从QQ等级中发现试题。第三个佩服：已经做外婆的王学红老师，运用电脑编制试题，对钟表，统计图，各种图形的熟练让我们惊讶。听了王老师的原创编题经历，试题积累方式，深切感受到了她的细腻，她的敏锐，她的睿智。
好的试题，来源生活。关注社会中的每一个大事、小事；留心身边的点点滴滴；时时刻刻，分分秒秒都可能成为你积累试题素材的灵感。
