《削弱孩子学习兴趣的事不能做》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
为进一步加强小学全面教学质量管理,开齐开足开好各门课程,扎实推进新课程实验,全面提高教学质量,进修学校于11月9日组织教学分管领导召开小学部分学科教学质量管理现场会。会上,听取了钟埭中心小学领导对部分学科教学质量管理经验介绍,又参观了钟埭中心小学部分学科教学管理台帐资料,受益匪浅。在学习过程中,我发现他们对非考试科目的一项管理措施很吸引人,除语、数、科、英以外的课程都有记录本,让学生把课堂上的重点记录下来,不仅培养了学生课堂记录的能力,而且有助于知识点的梳理。
回来以后,我校也想采用他们的做法,但我们初步决定仅限于三四五六年级的音乐、美术、信息,因为这几科教材都是循环使用的,记录课堂重点方便学生翻阅。
于是,针对这件事学校召开音乐、美术、信息教师会议。会上,老师们提出了各自的想法,一是时间问题,下午的课本身才35分钟,要学生记录还需要时间,而且小学生的记录速度比较慢;二是影响了课堂的连贯性,学生正唱得欢跳得乐却要记录知识重点,打破了课堂美感;三是有些知识点要通过学生的唱,学生的画,学生现场操作而获得,不适合以文字的形式来表达。
尽管老师们说了很多,可都没有改变我的想法,我一一给予了建议。但是,有一句话却深深地触动了我:“这些课程都是学生最感兴趣的,因为他们觉得这样的课堂很轻松,没有压力,没有过多的任务,无论心理还是生理都会很放松。如果让学生作课堂记录,势必会削弱学生的学习兴趣。”我也扪心自问,这是减负吗?这不是明摆着增加学生负担吗?
我又向各年级的学生了解情况,更多的学生表示没有记录他们觉得很轻松。
于是,我们取消在音、美、信息课堂上做记录的想法,希望每一堂课都能让学生快乐,让学生有收获。