《做实“四好”增强执行力》可能是您在寻找小学教育教学管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在长期的工作实践中，我觉得提升教学管理主要体现为做实四好：用好人、定好责、抓好常规、培养好习惯。长期坚持，教研组团队建设能够强化，课堂将焕发活力，师生将精神振奋有所得。一、用好人，定好责
合理分工利于人尽其才，岗位流动利于工作焕发活力。2013年全年教学部门都在认真贯彻学校强化教研组建设的思路，并在实践中不断完善，语数英语学科初步形成教研组长和后备干部有指导力、执行力，成员行动听指挥的良好局面，张光东负责小学科业务检查及推进听评课从管理上相对规范了一步，音体美学科受学校大环境影响，整体及局部可圈可点之处较往年有提升。
成绩的取得与干部或最基层的小负责人作用的发挥是分不开的，如何在新一阶段更好的发挥这些人的作用呢？有如下思考：首先，做为教学部门的负责人，岗位不变，公开课、教师反思、教研组及师生评价的推进就会一以贯之，力争更具实效。其次，要结合教学人员特点与工作需要进行合理分工与调整，以使工作执行力更强，工作效果更好。另外，为实质性缓解二年以后的用工荒，还是得想尽办法引进人才，即使没有引进，也要向老师们强化一人教两班的可能性也许谁都能赶上，形势所迫，更需要教师平时加强学习，工作任务增加时也能得心应手。
二、抓好常规
1、坚持分散与集中相结合的公开课听评课活动。语数学科间周一次开展，英语、音体美、小学科以月为单位组织开展，开学前二三周以推门课为主，三月中旬至四月末正常开展，五月份活动密集可适当减少次数，六月初开展校本科研周，立足课堂集中进行校本培训。除公开课外，减少对教研组其它形式的调控，挖掘组内自主学习的潜力。
2、坚持月考制，做好日常质量监测工作。教导处组织好期中与期末考试，规范操作，教研组组织好两次阶段性测试，题源和形式可以相对灵活。
3、完善师生多元评价标准并进行整合汇编成册。对教师实施检查的备讲批辅考的相关规定、表样发放到教研组，加强教师知晓率，采纳合理建议加以完善。探索由教研组调控的业务检查与指导，以及学生专项训练的阶段性抽测，实施中强化师生自评，自我教育与外在管理结合好，增强评价的民主性和公开化。
4、团队建设和师徒结队。在三月份开学初安排语数教研组长谈一谈在教研组创建方面的一些做法，安排师徒结队有实质性效果的徒弟谈一谈师徒结队的具体做法与收获，促进团队建设和互助学习工作进一步发展。
三、培养好习惯
读书、学习备品准备、坐姿、看书姿势的好习惯有一定成效，在巩固成果的基础上要扎实推进课堂其它类别好习惯的养成，不想广泛切入，想重点抓好三个好习惯，通过方法通识培训（视频）、树立典型、组织观摩、经验交流、业务检查、作品展评、争星授卡等形式推动。
1、书写好习惯。
2、积累好习惯。如专项训练、国学诵读、摘记、周记等。
3、组织教学好习惯。如口令、情境创设、实践游戏等。
总体来说，明确目标和做法外，还要为任课教师继续营造相对宽松的心理环境，张弛有度、增进沟通，使教师能够静得下心，坐得住凳，用心研究做好本职工作，进而推进教学工作整体起色大。（内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅）
