《留言条在孩子与老师之间架起了一座无形的桥梁》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2009年11月的一个下午，当我走进教室准备上课时，发现讲台上放着一张留言条，上面这样写道： 李老师： 您好!这是我今天在走廊里捡到的东西，请您帮忙找到它的主人。谢谢!陈某某
原来这是陈××留给我的。这是我收到的第二张留言条了。
记得那是一个周三的下午，放学后，我去参加学校班主任沙龙活动。等活动结束，我回到办公室时，看到桌上有一张留言条：
李老师：
您好!我们值日做好了，自己已经检查过了。找不到您，只好留言了。我们先回去了。
高某某 居某某
张某某 刘某某
2009年11月某日
我这才想起来，每次值日生打扫完教室，需要我检查过关他们才能走的。可是今天我开会晚了，走时也没和他们说一声，自然是找不到我。还好他们没有一直等我，想到了这样好的方法。我一边庆幸，一边欣喜。第二天一早我就找来这几个孩子，问了问www.smtxjs.com怎么想到的。其中一个孩子说：“语文课上学过写留言条。”“活学活用，真不错!”我立即夸奖到。在当天下午的班队课上，我当着全班同学的面大声朗读了这个留言条，并且大大表扬了这几个孩子。告知同学们以后有什么事不能当面和老师说的，就可以用写留言条这样的方式来告诉我。
这才有了后来陈××写的留言条。经过了这个事之后，孩子们经常会放一些小留言条在讲台上，上面有的写着被××欺负了、什么东西不见了，还有的写着什么时候是自己的生日，甚至还有的写“老师请不要发火了”……看着这些留言条，我的心里面像是打翻了五味瓶，什么滋味都有。很快我也以个别谈话，全班庆祝、当面道歉等不同的方式反馈了孩子。
【对策】
一张张小小的留言条带给我的思考却是太多太多。那留言条上写着的事丰富多彩：有我没有意识到的问题，比如经常会发火;有孩子想亲近我的，比如她的生日快到了，希望得到老师和同学的祝福;有孩子的天真浪漫，比如玩耍时有意无意的小摩擦……
最初的留言条是孩子无意识地反映，是因为没有找到我检查卫生而想出来的办法。经过我有意识的表扬强化，孩子们都知道可以用这样的方式和老师交流，老师也会在适当的时候给你反馈。虽然比面对面的交流花时长，但对于一些性格内向，平时不爱与人交际的孩子来说，不失为一个很好的办法。他们可以将平时不敢说又很想说的话写下来，通过文字来叙述交流，同时发展了文字表达能力。
看似简单普通的一张留言条，其实在孩子与老师之间架起了一座无形的桥梁，拉进了彼此间的心灵距离，同时也帮助老师更多更全面地了解孩子。
【点评】
在小学里，班主任是一名特殊的教师。他们不仅是任课教师，还是班级的组织者和指导者，在教育和管理学生、使他们的身心得到全面健康的发展中起着重要的作用。班主任想要管理好一个班级，就必须经常与学生进行沟通，注意根据孩子的年龄特点调整沟通的方式、沟通的途径。
小学一二年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，很喜欢亲近教师，见到什么事或者自己做了什么事都要讲给教师听。这时候学生与教师之间的沟通是频繁的，教师很容易从中获取到很多的信息。但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不再愿意把发生的事或者自己经历的事告诉教师，显示出独立的个性。沟通时就需要班主任根据不同情况，结合学生的心理、个性特点，选择合适的方式，可以是面对面的沟通、电话沟通、书面形式沟通，也可以是班会主题教育、班级活动等。
沟通是一门艺术，需要班主任不断挖掘和思考，寻找新的途径和突破口。
