《课堂拾零（二） ——创设比赛情境，激发学习热情》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
湖南省怀化市锦溪小学 张文娟快期末了，一年级道法到了复习交通信号一节内容，如果一个一个地读读记记交通信号，太枯燥，没意思。于是我创设一种比赛的情境，激发学生的复习热情。
我对学生说，今天我来考考你们交通信号知多少，分男女比赛进行。全体都有，男女生先报到。此时全班同学立马打起精神来。
师：男生——
男生：到！
师：女生——
女生：到！
此刻全班同学腰板挺得直直的，坐姿非常标准。
师：准备好了吗？男生女生比赛开始！
师：男生——
男生：到！
师：第一个标志代表什么？
男生：禁止非机动车辆通行。
师：第二个标志是什么意思？
男生：……
老师加分。
师：女生——
女生：到！
师：第三个标志代表什么？
女生：……
师：第四个标志呢？
女生：……
师：女生真棒，比男生有精气神。
此刻，男生立马打起精神。
师：男生——
男生：到！
师：第五个标志代表什么？
男生：……
师：第六个标志呢？
男生：……
师：这回男生好厉害。
接下来的比赛男女生各个小眼发光，小脸通红。
最后我点评比赛结果：好，男女打成了平手，都很棒。我立马竖了两个大拇指给全班。然后表扬全班：棒棒棒，我们真棒！孩子们高兴极了。
创设这样的情境进行教学，课堂效率极高，学习氛围极好。
课堂拾零（ 一 ）
——治服倔孩子
湖南省怀化市锦溪小学 张文娟
预备铃响了，要上课了，我走进教室，发现俩孩子还在教室座位旁抢东西打架。一个使劲用脚踹别人，我连忙拉开他，并抱起他，他还踹我。
这时我如果跟他斗来肯定不行，于是我温柔地对他说，这样好吗，把你的东西存到老师这里，就不会有人抢你的了，很保险，可以吗？他摇摇头。我又亲切地对他说，那我把东西塞进讲台里面藏起来，只有你我知道，可以吧？他还是摇头。我看了看黑板又真诚地对他说，你用武力征服了一个同学不算什么好汉，如果你能争取上来当小老师的话，你就可以征服全班同学，怎么样？想来吗？他终于点头了。于是我话锋一转，又认真地对他说，你只需要做好一件事就可以上来，你马上回到座位上坐好听课就可以了，等会儿我叫你上来。他终于老实了，果然坐得很好，不一会儿就进入了学习状态，一节课都很认真，最后当上了小老师。
所以对倔孩子的教育要巧干不能蛮干。
